四年前，开学典礼也许大家还历历在目，而今道别就在眼前;四年前，迎新学长双手的余温好似还停留在行李包带上，可今天你们就要拎起它远航四年里，你们在这里哭，在这里笑，在这里蹦蹦跳跳，在这里嘻嘻闹闹今天你们就要出发了，再也不用厌倦请停止答题的命令和没收小抄的冷酷了，但人生的游戏规则是永存的;再也不用担心晚上11点整的门禁了，但生活的禁区何止于此;再也不用感受拥挤的43路了，但竞争道路上的拥挤才刚刚开始;再也不用讨厌晚上的网络游戏限制了，但自由与限制的相对是永恒的也许，从今天开始，你再回首的时候，这里曾经的处处不顺会变得楚楚动人同学们，凡是过去，皆为序章你现在的气质里，藏着你走过的路、读过的书和爱过的人
分小组讨论制作方案后动手做3、成果展示(1)让学生拿出自己的合作成果，向大家展示(2)师：你在制作的过程中，准备了哪些材料是怎么做的4、交流讨论(1)出示粗细不同的两个圆柱师：这两个圆柱有粗有细，想想，这与圆柱的什么有关(2)出示高矮不同的两个圆柱师：这两个圆柱有高有矮，想想，这与圆柱的什么有关什么是圆柱的高怎样测量这两个底面之间的距离呢5、发现特征师：从我们准备的材料和在操作的过程中，你发现了圆柱的哪些特征师引导学生说出圆柱上下两个面是两个相同的圆;圆柱的侧面展开是一个长方形，它的长是底面圆的周长，宽是圆柱的高(利用多媒体课件加以演示验证)讨论：圆柱的侧面展开可以得到哪些图形让学生将圆柱的侧面展开后看看
教师可根据此收集反聩信息）第三课时教学目标：1、讨论讲解全文2、理解关键语句的含义3、体会中心与段落层次的关系4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难教学内容和步骤：一、论讨讲解【讨论】1、我与父亲最后一次相见是在什么时候什么地点〖分析〗（理解记叙的要素）【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的从文中找出写见面的背景的句子写出了怎样的一个背景〖分析〗①祖母死了②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高【讨论】3、文中一共几次提到了背影分别给每一次的背影起一个名字
自主探究，认识比（1）用比表示两个同类量之间的相除关系（2）用比表示两个不同类量之间的相除关系（3）揭示比的意义观察屏幕上的几个比，想一想两个数的比可以表示什么想好以后和你的同桌讨论一下（小组交流、全班交流）小结：分数就是除法，比与除法有关系，两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项得到的商就是比值问：比的后项能为0吗不能(4)课件出示3自主练习，应用比学生独立完成课本P70“练一练”1、2、34拓展延伸，感受比你听说过“黄金比”吗黄金比的比值约等于0，618从古希腊以来，一直有人认为把黄金比应用于造塑艺术，可以使作品给人以最美的感觉因此，黄金比在日常生活中有着广泛的应用能找找看吗5课堂小结：两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项得到的商就是比值
（总计53559字）
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