1、自读每自然段思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄自己先找出来读一读师生交流2、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄3、“白费劲”说明了什么你能想象出此时狐狸的神情吗4、自读第二段思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的`情况下，仍然对葡萄恋恋不舍6、同学们吃过成熟的葡萄吗是什么滋味狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃默读第三自然段从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗你怎么理解这段话提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听四、积累迁移，自学写字狸、葡、萄、馋、酸《伊索寓言》导学案第二课时一、学习第二则寓言《牧童和狼》1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子
2、板书：《秋思》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词2、理解诗句的意思3、有感情地朗诵古诗并试背诵三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感自学时间8分钟四、学生开始自学五、检测学习情况㈠检测阅读、理解1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏2、指名试读，指名评价，全班齐读3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记4、班级交流：你读懂了哪些诗句还有什么难以理解的地方㈡品读古诗，感悟诗情1、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义2、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感：诗人这样做是因为什么
据说至今已经找到的证明方法有四百多种，且每年还会有所增加（若有时间可以继续出示学生中有价值的图片进行讨论），有兴趣的同学课后可以继续探索……四、总结：本节课学习的勾股定理用语言叙说为：五、作业：1、继续收集、整理有关勾股定理的证明方的探索问题并交流2、探索勾股定理的运用初中数学勾股定理教案（精选篇6）教学目标知识与技能：了解勾股定理的一些证明方法，会简单应用勾股定理解决问题过程与方法：在充分观察、归纳、猜想的基础上，探究勾股定理，在探究的过程中，发展合情推理，体会数形结合、从特殊到一般等数学思想情感态度价值观：通过对我国古代研究勾股定理的成就介绍，培养学生的民族自豪感教学过程1、创设情境问题1国际数学家大会是最高水平的全球性数学学科学术会议，被誉为数学界的“奥运会”
抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂下面就让我们通过课文节选的第一场戏──周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性2、进入具体语言情境：情境一：朴：沉思无锡嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了朴：哦，三十年前你在无锡鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢朴：沉思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候那时候我还在无锡呢鲁：老爷是那个地方的人朴：嗯，沉吟无锡是个好地方鲁：哦，好地方解读步骤：⑴让学生体验“我们”在表意上的作用(暗示两人有过不寻常的关系)⑵通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”(让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现12次)来深入了解周、鲁两人特殊的关系
（总计53958字）
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