正是因为认识问题的不同侧面，导致学生感到疑惑，这时让学生自己去检验新方法的合理性，不但可消除疑虑，而且还有助于发展学生的创造能力师：以前的方法只能解很简单的方程，而后者则可以解较复杂的方程，因此更为重要为了更好的理解和熟悉这种解法，我们共同做例1（三）尝试反馈，巩固练习例1 解方程(x/2)-5=11问：你认为第一步方程两边应加上（或减去）什么数最合适为什么学生活动：思考并回答．（师板书）问：你认为第二步方程两边应乘以（或除以）什么数最合适为什么学生活动：思考并回答（师板书）解：方程两边都加上5，得(x/2)-5+5=11+5x/2=16(x/2)__2=16__2x=32问：这个结果正确吗请同学们自己检验．学生活动：练习本上检验并回答问题．（正确）师：这种新方法解方程时，第一步目的是什么
但是肝癌所造成的肩痛则不相同，它会反复发作，无论是白天或晚上都有痛感，且会随着患者的劳累程度、体位变化等方面减轻或加重2、关节活动性肝癌造成的肩痛，属于牵涉性或放射性疼痛，它并不会影响患者正常关节活动，而肩周炎则不相同后者虽然也是以肩膀疼痛作为主述症状，但是患者的关节活动也会受到影响，活动过程中可能会出现明显疼痛加深，大范围活动甚至是会造成剧烈锐痛，极严重的情况下，患者甚至是无法抬起患肢梳头、洗脸和扣腰带3、其他症状表现不同肝癌出现肩痛，基本都发生在了其中晚期、甚至是终末期阶段，患者在此时往往已经出现了其他轻微或明显症状，比如食欲不振、厌油恶心、肝区疼痛、浑身乏力和进行性消瘦等而肩周炎则不相同，它就是肩关节周围的炎症，其症状主要表现为肩痛和关节活动障碍，并不会对患者身体其他机能造成影响
2， 如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗3， 哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律4， 每个数到原点的距离是多少由此你会发现了什么规律（小组讨论，交流归纳）归纳出一般结论，教科书第12的归纳这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导巩固练习教科书第12页练习小结与作业课堂小结 请学生总结：1， 数轴的三个要素；2， 数轴的作以及数与点的转化方法本课作业 1， 必做题：教科书第18页习题12第2题2，选做题：教师自行安排本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1， 数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律
2、师板书课题，学生齐读课题二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子2、出示词语：旌节 玷污 地窖 门缝 毡片 毛穗忍饥受冻 旷无人烟 意志坚强 念念不忘 忠贞不屈3、学生带着问题，默读课文思考：课文写了一件什么事你认为苏武是一个怎样的人4、指导学生说出课文的主要内容5、老师在黑板上板书：苏武是一个( )的人让学生说出自己对苏武的看法，并且叫学生到黑板上写出自己的看法三、品读意志，领会坚强1、学生找出体现苏武意志坚强、忠贞不屈的句子2、出示句子：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到”指名读师生共同交流读这句话的语气讲解词语“玷污”，并进一步训练学生的朗读
（总计53136字）
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