中新社莫斯科11月7日电 俄罗斯外交部发言人扎哈罗娃7日表示，欧洲多国部队举行演习将挑动局势升级，在乌克兰部署任何外国军事力量都是不可接受的，并将成为俄方合法打击目标扎哈罗娃表示，西方国家依然不愿正视俄罗斯在安全领域的合理关切，反而持续挑动局势不断升级英国和法国试图通过在乌克兰部署“多国部队”来保持与俄罗斯进行对抗的桥头堡，并试图在军事上挫败俄罗斯扎哈罗娃重申，无论是以“志愿联盟”还是其他任何集团的名义，在乌克兰部署外国武装力量都是绝对不可接受的这种部署事实上将构成军事干预，并蓄意加剧对俄罗斯安全的威胁其实质上是北约欧洲成员国进一步加深对冲突的介入，使局势愈发恶化扎哈罗娃强调，俄联邦武装力量将把任何出现在乌克兰境内的军事单位视为合法打击目标，由此产生的一切风险和后果均由对方承担
班内展示(要求：动作、表情自然，语气到位，情感恰当)7师生点评：查漏补缺、完善自我(这一环节学生要进行自评互评，老师就要点拨引导：同学们觉得我们刚才读演的怎样好在哪里不足的地方在哪里怎样提高)过渡：等到我要去看花的时候，母亲却永远的离开了我们第四环节 深入文本，拓展升华1学生活动：生读母亲未说完的话解读省略号，提示用文中的话补充完整“你们俩在一块儿，要好好活”那我好好活下去了吗何以见得请同学们2学生活动：齐读最后一段，以烂漫菊花感悟母亲让我好好活的意义(学生谈自己的理解明确母亲希望我的生命如花般多彩美丽或怒放，生命的形式可以跟菊花一样有好多种颜色，或淡雅、或高洁、或热烈深沉)3学生活动：发挥想象补写句子
)板书：沉重作者接着又描写了父亲走路的姿势：(让学生齐读课文)作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势(蹒跚)这个词是什么意思请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词你能体会到作者当时的心情吗(走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的)这是一个蹒跚的背影板书：蹒跚板书后教师提问：作者又写了什么(父亲爬月台)作者是怎样描写的(学生齐读课文)这句话运用了什么描写方法(动作描写)这个句子作者运用了哪几个动词(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”(因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊
4能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMrCarterHe’s from CanadaWhat’s he likeHe’s tall and strong5理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题三、教学建议1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识
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