班级情况分析、学生情况我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;4、强调语言运用本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养
一天海力布从动物那里得知自己村子将有大洪水到来，他说是不说呢从前有一个猎人，名叫海力布，他乐于助人，每次打猎回来，都会把猎物分给大家，大家非常敬爱他有一天，海力布打猎时，从老鹰的爪子下救下了一条小白蛇小白蛇说：“我是龙王的女儿，为了报答你，我把这颗金珠子送给你，它会给你带来无尽的财富”海力布却摆摆手，没有要小白蛇又吐出一颗红宝石说：“那就收下这个吧，它能给你带来永久的幸运”海力布还是没有要最后，小白蛇吐出一颗看起来很普通的小石头说：“这是一颗有魔法的石头，把它含在嘴里就能听懂动物的话了”“这真是太神奇了”海力布高兴地收下了小石头
而真正理解倍的含义的学生会很快找到方法，3根3根的摆出来，一共有这样的6份，就是3的6倍紧接着提问“为什么3根一份”学生精彩的回答让其他学生恍然大悟像这样的小坎既不让学生觉得难以跨越，又起到了点睛的作用一举两得3、重视图象与文字间的相互转化作用数学语言有文字、符号、图形三种形式，学生想要顺利阅读，必须重视这种语言的相互转化和互译的训练教学中通过直观的小棒图来理解“倍”，学生比较容易接受和理解但是将直观的五角星图、小棒图抽象到图形图，如：第一行画3个圆，第二行三角形的个数是圆的5倍，请学生画出来，从学生的作业中可以看出他们对倍的理解还是不够到位的所以，在教学时我们要重视图象与文字间的相互转化作用，通过互相的转化、训练，达到更好的效果
3、翻一面，撒一些黑胡椒和盐再煎2分钟，表面挤些柠檬汁淋上去(5成熟了)4、再翻一面，撒黑胡椒和盐煎2分钟就可以咯(八分熟)5、牛排后煎好后，用锅子里牛排渗出的油和咸味把蔬菜煎到有横纹就出锅了牛肉怎么做好吃1、炒着吃牛肉经常用来炒着吃，小炒黄牛肉就是一道经典的菜肴，可以将牛肉腌制一下，然后与芹菜、辣椒等一起在锅中翻炒，这样一道炒牛肉就做成了2、炖着吃可以将牛肉切成块，然后与土豆、红萝卜等一起放在锅中炖煮，直至牛肉炖得软烂就差不多了3、煎牛肉还可以将牛肉煎着吃，煎的时候要注意火候，等到牛肉两面都基本熟了就差不多了牛排如何腌制才嫩食材准备：净牛排500克 调料：盐、糖、胡椒、酱油、酒、味精适量 制作步骤：牛排用刀拍，用盐、糖、胡椒等调味品腌半小时;牛排放在烤架上入箱烘烤，先烤25分钟，再翻转烤10分钟即可
（总计53105字）
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