做到笔顺正确、规范教 学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进★多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感这是教学中的难点课前准备： ★图画纸和彩色笔★多媒体课件教学过程： 一、创设情境，激情引入出示有关大山的风景图画： 1、同学们，你们听到了什么声音这些图都是哪里的景色(同学们说) 2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色学生畅所欲言教师导入：美丽的大山多么令人神往，今天就让我们一同走进大山吧3、板书课题：我爱大山我爱家 学生齐读课题4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀二、初读课文，整体感知
原来，2012年底巴西成为疯牛病疫区我国严令禁止销售来自巴西疯牛病疫区的牛肉及相关副食品，这一禁令到今年1月尚未解除查扣了尚未销售的近900公斤疑似巴西牛肉后，经营户徐某和任某被带回接受调查经查，这些牛肉是巴西进口牛肉，从非法渠道进入我国专案组侦查近两个月后发现，灌云还有汤某、任某德、温某等3人在卖巴西牛肉，而和他们有直接联系的供货商共8个，其中4个在徐州，还有4个在广东行销多地涉案金额数以亿计 3月5日，各抓捕组同时行动，在徐州抓获经销商陈某、许某等7名嫌疑人，在灌云抓获汤某、任某德和温某等3名嫌疑人，查扣冰冻巴西进口牛副产品近300吨目前，外省追捕行动仍在继续经审讯，徐州4个团伙的7名嫌疑人交代，2012年底巴西牛肉禁售后，他们得知外省几个地区仍能拿到巴西牛肉，而且价格低廉，从中可以牟取暴利，于是从去年初开始另辟渠道进货，并销往江苏及周边省份，其中仅销售至连云港地区的就达1亿多元
汉坦病毒是一种古老的病毒，与啮齿动物共存” 张文宏强调，气候变化除了带来人们肉眼可见的生态变化之外，也正在通过更隐蔽、更系统的方式重塑传染病风险“历史上多次重大传染病危机，都是自然界中的病原体不断试图突破物种屏障，进入人类社会”他表示，这些传染病暴发的根源往往与人类活动、环境改变和全球化进程密切相关在近期的一场公开讲座中，张文宏提到了“生态阈值”的概念：一旦气候、环境和人类活动共同推动生态系统越过某个临界点，原本局限于特定宿主、地区或媒介的病原体，就可能迅速获得扩散条件“无论是过去几年出现的寨卡、登革热、基孔肯雅热等案例，还是最新的汉坦病毒疫情，都说明气候变暖引发的一系列反应会让一些原本主要出现在热带地区的疾病，逐渐向新的地区蔓延，甚至进入此前并不被视为高风险的区域
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读2和7合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数分合式中少了哪个数(教师将分合式填写完整)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数5、集体朗读9的8道加法算式三、编应用题教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题
（总计53382字）
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