4A play: 小白兔，拔萝卜(教师戴着rabbit的头饰示范)T: “It's a nice dayThe rabbit goes out(看到萝卜模型)Wow, what a big turnipOh, it's so bigI like it”(并做拔萝卜状)“one, two, threeOh, noWho can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, threeOh, no”所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田
在此我第一个要表达的就是感激：感激他们三年来为我们的孩子所做的努力三年来，当我们经常感叹我们的孩子学习辛苦，早出晚归，两头不见太阳的时候，其实在他们背后的老师更加辛苦，他们到学校比学生早，离开学校比学生晚，他们关心学生、关心学校比关心自己的家人、自己的家庭可能还要多，他们除了要关心每一个学生的学习，还要关心每一个学生的生活与心理健康，成长中的初中生行为和思想难免不够成熟，老师的悉心爱护是他们健康成长最有力的保障应该感激的当然还有学校本身，南菁凭借其一百二十多年的悠久历史，辉煌的教学成果，优秀的教师团队，先进的教学理念，完善的教学设施，打造成名副其实的国家级示范中学我们的子女在南菁三年初中阶段的学习，享受了江阴及至全省最好的教育资源
同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石谁来为大家说一说什么是搭石二、细读文本，品搭石(一)品读：搭石，构成了家乡的一道风景1、这篇课文的题目是搭石，文章第二自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来(搭石，构成了家乡的一道风景)细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景呢你看到了怎样的风景边想边画出相应的句子，如果有感受及时写出来2、学生读出找到的句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感(1)在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序(2)文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢
4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌……A：师：小朋友，听，谁也来到了荷叶上(雨点)B：知道朗读5、理解省略号的用法，仿造课文句式写话，给黑板上的荷塘贴上小动物用：_________来了，在荷叶_____________的句式说一句话6、引导小结你们喜欢美丽的大自然吗向往大自然吗三、指导背诵课文1、师配乐范读2、选择你喜欢的方式背诵课文3、检查背书情况四、总结课文，渗透环保教育1、播放破坏环境的图片2、让学生说说如何保护环境(同桌互说，指名说)3、环保教育五、谈小收获及布置作业(一)学生汇报收获师：小朋友，这节课你学得开心吗请你用“这节课我学会了……”的句式说(二)布置作业1、课堂作业：把句子补充完整
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