澳大利亚“珍珠与刺激”网站6月11日文章，原题：认清“中国威胁论” 对所谓的“中国威胁论”，公众讨论和战略分析存在一个漏洞随着“中国威胁论”迅速成为向战争演变的前奏，中华文化中的思想观念，及呼吁人类不同文明相互学习，或多或少被忽视了中国内外交织的政策综合了“和”与“仁”的思想从这个角度来看，关于谁更强硬的问题没有实际意义“中国威胁论”愈演愈烈的现象，暴露出两个相互交织的战略性问题首先，“中国威胁”被用来夸大中国的侵略和领土扩张倾向其次，对“威胁”的误判，忽视了中国继续将“独立自主”作为抑制冲突的手段，特别是对“伙伴关系”而非“同盟”的政策偏向“中国坚持独立自主的对外政策”被写入了宪法，但现实主义分析却几乎从不提及这一点的实际战略意义
由于现在科技的发展，手机、电脑以及普及到每一个家庭中，人们生活方式以及工作方式也都出现了改变，导致很多低头族、键盘族以及各种久坐不动族的诞生，当我们长期处于不良姿势中，这种这种生活方式会导致很多疾病出现，肩颈疼痛就是其中的一种，那么肩颈痛是什么引起的(1)年龄因素 肩颈痛与年龄有很大的关系，中老年人出现肩颈痛的几率会比年轻人更高因为人的颈椎其实就像一台机器，经历了磨损、退变等一系列老化过程后会出现变形、增生、膨出、突出等症状，引起疼痛但是值得注意现在肩颈痛的情况越来越年轻化，一些年轻人也会得肩颈痛，尤其是常坐在电脑前的上班族，患上肩颈痛的几率越来越高，我们需要做好肩颈护理，避免出现肩颈疼痛(2)慢性劳损 很多人出现肩颈痛是因为慢性劳损导致的，肩颈慢性劳损主要是指肩颈部位过度活动带来的损伤，例如工作姿势不当、枕头的高度不当、睡姿不正确、电视机位置过高、睡在床上看书、趴着写作业、有些不适当的体育锻炼等不良的生活习惯非常容易引起肩颈痛
(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一说一说把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)师：那另一半苹果呢它也是这个苹果的二分之一，为什么小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果)小声说说2、再找人说说二分之一的涵义3、师：我们刚才把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一这里有一张长方形的纸，你能得到它的二分之一吗
教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心
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