
(学生操作、讨论、作答)如图,等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD求证:∠B=∠C想一想:等腰梯形ABCD中,∠A与∠D是否相等为什么等腰梯形性质:等腰梯形的同一条底边上的两个内角相等【操练】(1)如图,等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,∠B=60o,BC=10cm,AD=4cm,则腰AB=cm(投影)(2)如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,DE∥AC,交BC的延长线于点E,CA平分∠BCD,求证:∠B=2∠E(投影)【探究性质二】如果连接等腰梯形的两条对角线,图中有哪几对全等三角形哪些线段相等(学生操作、讨论、作答)如上图,等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,AC、BD相交于O,求证:AC=BD

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以数字化转型为例,可以通过共享科技平台,在降低村镇银行运营成本的同时延伸服务范围改革的目的是推动村镇银行稳健运行,降低重点领域风险近年来,监管部门多次明确,要稳妥推进地方中小金融机构风险化解,坚决守住不“爆雷”底线数据显示,今年以来已有约100家村镇银行注销金融许可证,正是中小金融机构减量提质的缩影接下来,监管部门应细化操作规范、简化审批流程,并在不良资产处置、资本补充等方面给予支持,同时始终把保障存款人权益和县域金融服务连续性作为前提,以改革重组促进村镇银行风险出清和服务能力重塑随着普惠金融在乡村取得长足发展,我国已基本实现乡乡有机构、村村有服务,金融覆盖率正加速从“有没有”向“好不好”转变

二、诵读活动1.个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合,诵读全文2.诵读要求与策略:①文题是“地毯下的灰尘”,从全文看,这个题目有何深意②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解,请在诵读时进一步加深你的感受三、思考活动1.学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来,思考读前老师提的问题,形成自己的看法并备足理由2.教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受,试着另拟课文标题,说说自己的喜好,以体会课文标题的深意四、交流活动1.关于标题的深意2.米妮是一个怎样的孩子3.活动方式五、品析活动1.浏览课文要求:边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子2.讨论交流3.文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么
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