小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳”大白兔数了数说：“我捡了46个”小松鼠说：“我捡得多”大白兔说：“我捡得多”到底谁捡得多呢你能给他们当一下裁判吗2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢为什么请你把想法告诉你同桌的小朋友3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小(板书：46○38)在比较两个数的大小时，可以用多种方法两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写5、指名板书后读一读6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大层次三：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大
“好像大学生是个很好的资源，还不好意思讲价”漫漫说此前，大学生带娃的话题也曾在网络上流行“花××元请大学生带娃”的视频陆续出现不过，有拍摄者称，这类视频中，不少所谓的大学生实际上是熟人或演员，并非真正受雇带娃自媒体博主“辣条姐妹”（网名）告诉南方周末记者，这类视频中有不少是为了制造话题博取流量而拍摄的“辣条姐妹”运营着多个与育儿相关的账号2023年8月，她曾发布一组名为《花5000找了个00后大学生带娃旅游是什么样的体验》的视频她称，视频中的大学生实际上是她的朋友当时，她在大学学习编导，拍摄这一题材，正是因为“大学生带娃”在网上很火视频发布后，也获得了不错的流量尽管部分视频并非真实的雇佣关系，但这一话题让更多家长注意到，大学生也可以成为遛娃的新选择
3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法能力点：1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力德育点：通过比赛，提高学生对测量的`兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识教学重点：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识教学难点：培养学生运用知识的能力和意识教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：米尺、长绳、皮尺教学过程：一、创设情境：我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组测量时我们要注意什么测量的方法是什么二、自主探究：1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子比一比哪一小组量的又快又准
还有几个项不知道(10)、不知道的这个项，我们来给它起个名字，好不好叫做什么(板书：未知项)(11)、指着x：320=1：10，问：“这个未知项是多少呢那怎么办”谁上来做做(指名板演)(12)、为什么可以写成这样的等式呢10x=320×1(根据比例的基本性质)(13)、对了，把上面的比例式改写成下面这样一个等式，就是应用了比例的基本性质应用比例的基本性质，把比例式改写成了一个等式，这个等式还是一个什么样的等式呀(含有未知数的等式)(14)、这样含有未知数的等式，叫做方程那么求出方程中的`未知数就叫做什么(解方程)那么在这个比例式中，我们知道了任意三项，要求出其中一项的过程又叫做什么(解比例)出示比例的意义
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