4、所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，又作了一个小结(1)课件出示第六自然段齐读(2) “打破砂锅问到底”的人是什么样的人(不断发问、追根求源、)(3)文中哪些是“发现”哪些是“发明”发现和发明有什么不同(4)对啊发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小一起再读一读这个语句三、探究结论，揭示含义1、经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢请你读一读最后两个自然段2、自由朗读后，一生读倒数第二自然段这一段告诉你，“发现真理”难不难何以见得( “科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难
3学生修改作文三、学生把修改好的作文誊写在作文本上三年级语文上册习作我来编童话教案集合（精选篇3）创新教案【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学【教学过程】一、出示课件，激趣导入1同学们，你们喜欢看童话故事吗(喜欢)为什么根据学生的回答，老师板书童话的特点板书：有益的启示生动、有趣2既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多3猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来1．清晨(1)现在，我们就来看看清晨的日月潭用我们以前学过的读书方法来学(找好词、想画面、美美地读课文学生自学，师巡视指导(2)讨论交流：你觉得哪些词特别好(学生汇报交流)挑生读词(3)理解“隐隐约约”①读句子，这样的画面你们能想象得出来吗②看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”③读好句子(轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂)④用“隐隐约约”说个句子2．指导朗读(指读--师范读--指读点评--齐读--背诵)3．中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢--用刚才的方法选读自己喜欢的部分(1)自读读书速度可稍慢，边读边想象描述的景物，要突出形状特点
德国大哲学家康德在哥尼斯堡大学任教期间，遵循严格的生活规律，按照生活时间表活动，准确无误，以致他每天早上外出散步时，他的邻居都以他出门时间为标准来校对时间一个人要懂得充分利用时间，因为时间是人生价值的载体，勤奋、刻苦、上进、拼搏这些人类至美的品德，无不从对时间的珍惜中得到展现如果你具有良好的文明修养和高尚品德，那么你就一定惜时如金惜时和勤奋不仅是天才的摇篮，也是一切成就的母体，“花有再开日，人无再少年”，“未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近；“现在”，快如飞箭地消失；“过去”，永远地停止一天24小时，对每个人都是相同的，但由于人们对待时间的态度不同，结果却不一样只有那些珍惜时间，善于运用时间的人，才能比别人学到更多的知识，做出比别人更大的贡献
（总计53981字）
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