)(2)出示：l7一3＝19-5＝师：说说你是怎样算这两题的生1：17-3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14生2：19-5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14(3)找规律师：比较17-3＝和19-5＝这两个算式，你会发现什么有趣的规律学生分组讨论，然后集体交流(引导学生发现被减数多2，减数也多2，而差不变现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可)四、练一练1．练一练第1题(课本第9页)学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的2．看图写算式投影出示练一练第2题(1)学生独立完成(2)说说你是怎样列式的这两题都是一题多解：第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6
痛风是一种非常顽固的疾病，其实很多朋友对它并不是特别的熟悉而有一些人在经历过之后，会知道它对身体造成的伤害还是非常严重的因为现在人们的饮食不规律，所以患上疾病的机会也越来越大一些不熟悉的人，对于痛风到底是怎么回事非常好奇的，为什么有些人年纪特别轻就出现痛风的症状一、痛风是什么原因引起的其实痛风是由于尿酸高而引起的，正常情况下我们体内每天产生的尿酸处于一个平衡的状态，其中80%的尿酸是由体内的嘌呤代谢产生，是内源性的尿酸，而20%是由含有尿酸的食物分解而成，是外源性的尿酸一般情况下，尿酸会通过肾脏排泄或者是肠道分解，排出体外，可以达到一个身体平衡的状态，当体内的肾脏排泄，或者是肠道分解功能出现混乱的时候，又或者是大量的进食嘌呤含量高的食物都会引起体内尿酸水平过高
①小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里“人物”的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象②小组派代表做汇报发言，教师小结：第二个小朋友是从写法方面交流的说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写（板书 交流平台：童话的想象很丰富）（4）交流第三个小朋友的话：读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示（板书 交流平台：童话给我们启示）①小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特的朋友，不可思议的事情中获得的启示②小组派代表做汇报发言，教师小结：第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的2练一练，学运用
教学过程：一、课前谈话（设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致）教师与学生交谈：1．我们以前认识过哪些数谁能从0数到20（请一名学生数）谁能接着往后数（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了）大家能数那么多数，真了不起啊2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗到底有多少位同学呢请你们自己数一数，好吗（学生自己数一数）谁能说说你数的结果是多少位同学3．谁愿意领着大家一起数
（总计53842字）
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