家庭作业：练习十九第lO题六年级数学比的教案【篇4】l．使学生理解比例的意义和基本性质，能根据比例的意义和基本性质写出比例，判断几个数是不是成比例；会解比例2．使学生理解正、反比例的意义，认识正比例关系与反比例关系的联系和区别，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题3．使学生认识比例尺的意义，能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离4．通过比例的教学，使学生认识比例知识在工农业生产和日常生活里的实际应用，进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育单元教学重点：理解比例的意义和基本性质单元教学难点：认识正比例关系与反比例关系的联系和区别（一）比例的意义和基本性质教学内容：教材第30～31页比例的意义和基本性质，练习六第1～5题
教学难点要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神教具准备课件等教学方法小组合作、交流的学习方法教学课时1课时教学过程【情景导入】出示天平教具，提问：这是什么(天平)你知道天平的作用吗它的工作原理是什么【新课讲授】1、自主探索(1)出示教材第111页例1：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出来吗(2)独立思考老师鼓励学生大胆设想，积极发言方案：打开瓶子数一数，用手掂掂，用天平称(板书课题：找次品)2、自主探索用天平找次品的基本方法(1)引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎样利用天平找出这瓶少了的钙片，我们可以拿出3个学具，代替钙片，想象一下，怎样才能找出少了的那瓶(2)独立思考，有一定思维结果的时候小组交流
多肽PⅣ主要构成病毒三聚体纤突，纤突与病毒血凝活性相关，因血凝素（纤突）具有型特异性，常用血凝抑制试验（HI）对临床分离株进行分型二、腺病毒感染病因是什么 1、培养特性 人类腺病毒无敏感动物，也不能在鸡胚中生长但能在来源于人的多种细胞培养中增殖，引起明显CPE：细胞肿胀变圆、集聚成葡萄串状，并可在感染的细胞核内形成嗜碱性包涵体2、抵抗力 腺病毒对理化因素的抵抗力较强，耐酸并能耐受蛋白酶及胆汁的作用在室温中可存活10d以上，56℃30min灭活3、致病性 腺病毒经呼吸道、消化道或眼结膜侵入人体，在扁桃体、增殖腺、肠系膜淋巴结等局部淋巴组织中增殖，不形成病毒血症腺病毒主要感染儿童，大多无症状相关的临床病症主要是小儿急性咽炎、急性呼吸道感染和病毒性肺炎等
再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的快乐作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的快乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最珍贵的东西”(3)、一勺水冲凉同学们读标画的词句，抓住：“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等，读出四兄弟对这一勺水的享受这一勺水就能带来如此的快乐，说明平时连这些水有吗作者用了细节描写，像是慢镜头一样，把这份快乐一点点的享受，慢慢的享受让我们也慢慢的咀嚼这段文字，品味这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起慢慢分享这份快乐一起来慢慢的读，想象着读这一勺水就带来了如此巨大的快乐，说明平时连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗
（总计53381字）
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