千古绝唱4虚实相衬之美“渔舟唱晚”四句，写的是生活之乐和自然之乐凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事(二)两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致(三)部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的〓“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉〓高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止〓“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情〓时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘〓鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地〓“绣闼”，是由外至里;“俯雕甍”是由上视下
齐读课题：9《巨人的花园》二、初读课文1、请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确2、检查词语的认读情况洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除凋谢喧闹叱责火辣辣a先自己练习读b师：接下来我们一起做个游戏好吗（小组开火车领读词语）师：这些词语中你能理解哪些词语的意思用自己的话说一说你们真聪明，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来（训斥和斥责）师：同学们真了不起能在这么段的时间内记住这么多的词语，老师相信你们的课文一定回读得更加精彩谁愿意来朗读课文3（指名分段朗读课文）其他同学思考这片课文主要写什么师：你们把课文读得既流利又准确那么谁来回答老师刚才提的问题（反问老师刚才提了一个什么问题
7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求10、重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量11、促进学习方式的改变发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设重视学生的德育12、习作教学要注意以下几点：1)启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣2)感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
师：同学们，这首词虽有消极的意味与成分，但，它并没有影响全诗的格调与意境，这豪迈，雄壮的意境和略带消极（伤感）的情绪与电视连续剧《三国演义》的主题歌同出一辙，两词都写到了长江，也发表了对人生的态度，同时，也都用酒表达了豁达的心胸好，现在我们就一起来感受同样豪放的歌曲（学生欣赏《三国演义》的主题歌，提示学生关注歌词）（五）拓展训练：师：这豁达其实在苏轼其他的词都能表现出来，包括同一时期的作品，如：他在黄州的第四年写的《黄州快哉亭赠张偓佺》，词中有对快哉亭周围美丽环境和悠闲生活描写的基础上，他用"一点浩然气，千里快哉风"作结师：我们一起来看一下这首词（出示苏轼图像与《黄州快哉亭赠张偓佺》）（六）课堂小结：师：好，到这里，我们的上课即将进入尾声，现在请同学们一起来小结一下，通过今天的学习，你有什么收获生1：让我了解了宋词另一词派——豪放派的代表人物苏轼的风格——雄壮，豪迈
（总计53178字）
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