生交流，自由读一读1生读师：中国的语言真是具有极大的魅力，强调了“只有……才……”就把句尾感叹号的感觉读出来了此时，人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读——配乐齐读总结：作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受，生动地描绘出这幅有声有色的画面(三)第7自然段【现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢】1师：你说说你的读书感受生：说明黑甲虫村民们很勤劳师：你从哪些词语当中感受到的生：行色匆匆师：说明它们非常忙碌，脚步匆忙谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉生：从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累
你们最喜欢马良什么你知道他用神笔画了些什么吗2师：是啊马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢今天，我们学习23课“假如”(板书课题)3齐读课题两遍读了课题你知道了什么你还想知道什么二、初读课文，整体感知，识字教学1范读师：你们想知道诗的内容吗先听老师读一遍我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么(待学生回答后)师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”2整体感知，识字读文(1)请学生自由读课文，勾出生字、词语师：你们也想像李老师这样读吗我相信你们比老师读得好不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗
报道指出，东京都杉并区区长岸本聪子表示，此前“和平”相关政策在地方政府中优先度不高，她决心推动其成为“地方政府的最高使命”日本民众持续抗议 近期，日本政府的“再军事化”动向引发日本国内广泛担忧与反对日本多地爆发民众抗议活动11月3日，日本现行宪法公布80周年之际，逾万民众在东京及日本多地举行集会，民众高呼“守护宪法”“反对战争”，抗议高市政府推动修宪日本《每日新闻》当天发表社论指出，日本政府唯有发挥外交作用、坚持倡导“不战”，才能实现和平；若追随美国谋求所谓“以实力求和平”、向往成为军事大国，就背离了宪法精神社论警告：“绝不能忘记宪法的立足点” 部分日本民众6日在东京举行集会，要求日本政府坚持“无核三原则”，反对日本政府推动军备扩张、背离和平宪法
4能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话5能运用本课所学语言谈论过去所做的事情教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情课前准备：1教具准备a单词，句型卡片b练习题纸(每人一张)c设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施2板书准备预先写好课题Unit 5 On the farm教学过程：Step 1 Greeting and warming-up1T-Ss greet(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)2T: Look at this man, what’s his job
（总计53378字）
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