内分泌失调一个较为模糊的概念，不是特指某一种疾病通常情况下，机体的内分泌系统会通过各种的激素跟神经系统的调配来调节人体的活动，使各种激素水平保持着动态的平衡状态不过在某些因素影响下，该种平衡会被打破，致使激素的作用发生异常，引起相应的症状1、垂体的机能减退因垂体的激素缺乏而引起的复杂综合征，可以是单个激素减少，也可以是多个激素缺乏垂体的机能减退症状跟体征因人而异，而且取决于受影响的程度该种激素缺乏者可能会有疲劳、肌无力、体内脂肪成分的改变，而且还有社会孤立、缺乏信心等症状2、甲状腺功能的亢进甲状腺功能的亢进常伴有眼球突出、自主神经的系统功能上的障碍、甲状腺肿、基础的代谢增加等症状此外，还有心律失常、出汗、疲劳、震颤、肌无力、焦虑等症状
四、小结，布置作业：方格本写生字第二课时教学内容：进一步理解课文内容教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因学习第一自然段：交待了事情的起因(指导朗读：引导学生对这段话分层)学习第二自然段：1概括这段话的意思2想象：父亲当时看我的眼神会是怎样的眼神3指导朗读三、学习3----9自然段：面对儿子的谎话，父亲的表现是怎样的你从中能体会到什么1分角色朗读课文2揣摩人物心理，体会人物的语言3想象：父亲的眼神四、讨论：父亲这样做好还是不好(可采用辩论形式：要注意通过抓文中的词语、句子进行辩论，注意辩论时的语气态度，也要注意倾听别人的发言，从而有力反驳)五、学了这篇课文，你一定有很多感受，请用一段话写下来
2充分朗读，体会感情a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文b、移情悟情：你们在做风筝时会想些什么课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗并相机理解憧憬c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文3想象入境：风筝做好了，大家最想干什么4朗读展示：谁想放的，请他来读读课文鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点(多人次读)5说读结合，入境入情a、大家是怎么放风筝的出示填空b、再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌c、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听6感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文当堂作业1自学生字，交流学法
归肝、胆、肺经功效与主治功效利湿退黄，清热解毒，活血化瘀，化痰止咳，泻热通便主治湿热黄疸，淋浊，带下，水火烫伤，痈肿疮毒，毒蛇咬伤，经闭，症瘕，跌打损伤，肺热咳嗽，热结便秘等临证运用禁忌1、《药性论》曰：“有孕人勿服”2、妇女月经期间忌用3、过敏体质，血小板减少或出血倾向者慎用4、虎杖有泻下的作用，故有腹泻病史者应慎用煎服方法注意煎前用清水浸泡用量用法一般用量10~30克，水煎服外用适量临证用药体会虎杖的作用与大黄极为相似，两者常同用在治疗黄疸时，可单用临床亦可相互代用虎杖的根可做冷饮料，具有清凉解暑的特点；嫩茎可当蔬菜食用现在有人用虎杖降血糖，降血脂，对外伤出血也有用，内服对上消化道出血也有止血作用
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