四、教学过程：（一）、课题引入：教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例C、讲述数学科学史上的有关情况）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题（二）、新课教学：1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构（三）、实施反馈：1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）
8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容9、跟读课文对话10、学生分角色进行表演Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏2、Who’s family is this教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this引导该家庭的学生迅速作反应：This is my family然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练
小蟒蛇用它的生命报答了曾经给予它生命的农夫，动物尚有如此感恩之心，可我们人类又做得如何呢一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有90多人生还乘客中有一位游泳专家来回游了十几次，连续救起二十多人后，双脚因严重抽筋导致残疾，必须终身坐在轮椅上，他一直大叫着问自己：“我尽力了吗”几年后他生日的那天，有人问他一生中最深刻的记忆是什么他伤感地说：“我记得那被我救起的二十多人当中，没有一人来向我道谢”这两个故事告诉我们感恩是美德，忘恩是大恶我们应该用一颗感恩的心去生活，牢记别人曾经给自己的帮助和恩惠去感谢那让我们获得温暖的太阳;去感谢那让我们拥有清水的河流;去感谢让我们拥有生存空间的大地;感谢带我们来到人间的父母，感谢辛苦培育我们的老师
那同样也有对学弟学妹们说的话，大一到大三都是学习的时光，一定要把握好它，不要辜负那段青春，不要让自己在以后会有后悔的时候大学生活是自己的，过成什么样，是该自己决定的你们的专业既然选择了，就一定要下功夫去学，这是你自己做的选择，那就不要后悔作为过来人，我是真知道前三年是要打好基础的，不然后面实习时候是要吃亏的，愿你们不负大学青春，不悔自己选择的人生，愿大学的时光一直都是那么的美好珍惜现在的生活，你不负大学，大学必不负你你们所做所为为学校取得的骄傲成绩，学校同样也会为你们骄傲，回报给你们这四年大学时光，匆匆而过，我也从其中成长很多，逐渐的变得成熟起来，不再是一个只会缩在父母身边的人了学校的各类活动，让我锻炼了自己的能力，学到很多以前都没有的东西
（总计53492字）
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