体育媒体‌《黄瓜与西红柿共食的科普解析-下逐客令网》解说文案

Students can sing the song： he is a postman47Lesson 12Put the words on the blackboard; read the words get the student read follow the teacher3Play a game： magic eyes & what’s missingPost-task activities：1Play the tape， let the students read follow the tape2Read follows the teacher3Invite some students to read

Yes，sureCould you please do the dishesSorry，I can’tI have to do my homeworkCould I please go to the moviesYes，you canCould I please use the computerNo，you can’tYou must do the dishes at first二、学生学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…/Can I…提出请求和建议，为本课的学习打下了铺垫活动设计的话题从谈论家务———对家务的看法（好恶）———父母和孩子之间承担的家务————社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性

【教学重点】声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读【教学难点】g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、正确认读声母g、k、h，读准音2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）等等，他们的名字可真怪原来这是声母“g、k、h”的家啊让我们一起去做客吧（板书：5 g、k、h）设计意图：创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣二、看图找韵母1、看图，说说图上画了些什么再找找g、k、h三个声母2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出g、k、h三个声母

》记者暗访 每头牛注水约10分钟 数小时后被送往屠宰场 华商报记者来到了天台三路43号院子，这是多家单位共用的一个大院子，里面还有一个小院子知情人所说的牛，就在这个小院子里记者看到，小院子的蓝色大门紧闭，从外面看，里面并无异常中午12时27分 一辆“晋J”牌照的红色货车开来，上面装了10头牛驾驶室坐了两个人，一男一女货车停在蓝色大门处，没有动静，驾驶室的人刚开始还下车查看，之后一个多小时，就坐在车里睡觉下午2时许 一辆“晋A”牌照的面包车驶入院子，一个穿红裤子的小伙从面包车里走了下来，打开蓝色大门随后，“红裤子”爬上墙头，将电线撑起，指挥装牛的红色货车倒入院子货车倒进去后，蓝色大门再次关闭大门里，“红裤子”和一名穿着条纹衫的男子交流着

（总计53870字）

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