同学们，校园是我家，安全靠大家为了创建安全、和谐、文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量我的讲话完了谢谢大家学生安全教育国旗下讲话稿精选篇3老师们、同学们：大家早上好今天是第_个“全国中小学生安全教育日”，为推进中学生自护安全教育的有序开展，积极培养学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力，本次活动的主题为“加强疏散演练，确保学生平安”当前，各级领导都非常重视安全工作教育部已相继颁布了《学生意外伤害事故处理办法》，《中小学幼儿园安全管理办法》，我们要真正提高认识，牢记“隐患就是事故”、“校园安全工作怎么强调都不过分”，我们还要树立“安全教育重于泰山，师生生命健康高于一切”的观念
我们以自己的青春和热血构建了我们的精神家园,我们把成功的喜悦写满笑脸,我们把青春时光撒满校园,我们为理想、为未来不畏艰险,一往无前我们也知道,我们毕竟还年轻,我们可能幼稚,可能没有经验,但我们有热情、有信念、有自信:今天的嫩枝,将会成为明天的绿荫,让我们用自信和热情扬起学习的风帆,用青春和信念书写未来人生壮丽的诗篇初中毕业生的毕业致辞范例5同学们:光阴似箭，“弹指一挥间”，三年匆匆而过初中生活即将悄悄地走进了回忆,所有的往惜都可忆而不可重逢了三年前，你们怀揣梦想，携带着美好的憧憬，迈着稚嫩的脚步来到了环境优美，窗明几净的乌江复旦学校从那时起你们开始用生命和心灵演绎自己的精彩，洒落你们的汗水和泪滴
【学习目标】1．进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例4能根据乘法等式写出正确的比例【评价设计】1通过练习1检测目标1的达成；2通过练习1检测目标2的达成;3通过练习1、2、4检测目标3的达成4通过练习3检测目标4的达成【学习重点】探索并掌握比例的基本性质【学习难点】能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例【教学准备】课件【学习过程】一、认识比例各部分的名称1、复习（1）什么叫做比例什么样的两个比才能成比例（2）应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例6:15和8:2005:04和2:252、介绍比例各部分的名称4:5=8:10中，组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项
（用投影幻灯给出图象．）生甲：函数y=f（x）在区间[-5，-2]，[1，3]上是减函数，因此[-5，-2]，[1，3]是函数y=f（x）的单调减区间；在区间[-2，1]，[3，5]上是增函数，因此[-2，1]，[3，5]是函数y=f（x）的单调增区间．生乙：我有一个问题，[-5，-2]是函数f（x）的单调减区间，那么，是否可认为（-5，-2）也是f（x）的单调减区间呢师：问得好．这说明你想的很仔细，思考问题很严谨．容易证明：若f（x）在[a，b]上单调（增或减），则f（x）在（a，b）上单调（增或减）．反之不然，你能举出反例吗一般来说．若f（x）在[a，（增或减）．反之不然．例2 证明函数f（x）=3x+2在（-∞，+∞）上是增函数．师：从函数图象上观察固然形象，但在理论上不够严格，尤其是有些函数不易画出图象，因此必须学会根据解析式和定义从数量上分析辨认，这才是我们研究函数单调性的基本途径．（指出用定义证明的必要性．）师：怎样用定义证明呢
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