做一做要求：仔细观察，先独立思考，再在小组内互相交流想法2练习二十第1题学生独立在书上完成，教师巡视指导，全班交流汇报小结：有的轴对称图形的对称轴只有一条，有的不只一条3练习二十第3题要求：先独立想一想，如果还不能解决，在小组内可以利用学具转一转（教师巡视、指导）反馈：教师利用多媒体课件进行反馈（设计意图：针对不同层次的学生提出不同的要求，让空间感较弱的学生通过学具的操作和多媒体课件的演示，知道旋转可使一个平面图形变成立体图形，切身体会到变换的趣味性和数学的好玩，让学生在玩中学，玩中悟）4练习二十第6题学生独立在书上完成，教师巡视指导，全班交流汇报时请学生演示是怎样画的五、小小设计家师：今天要请你们当一回小小设计家，利用图形的变换来设计一些你喜欢的图案，请同学们分小组选用学具开始设计，完成之后将你的设计方法说给小组的伙伴听听
2、(再指纸鹤图)问：这幅图还以用怎样的加法算式表示巩固提高1、24页做一做：看图说一说算式表示的意思师：说一说，你都看到了什么小箭头是什么意思1+2=3表示什么意思在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗2、练习五1题3、其它一些有关本课的练习题课后小结本节课我们学习了加法的含义和5以内加法的计算方法;认识了“+”号、“=”号，会读加法算式;体会到了用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法本节课学的是数学计算里最简单的，是计算数的基础，同学们课后要多做练习，为以后的计算打好基础你们在课堂上表现得都很棒，老师希望你们保持这种学习状态，扎扎实实的学好知识，长大了做一个对社会有贡献的人才板书第5节 加法加法的含义：把两个数合并成一个数的运算用加法计算
关于这个原则，各国民法都有所体现，但不尽相同，有的国家规定，只有对不动产租赁或经过登记的动产租赁才适用该项原则如意大利民法规定，如果在租赁物转让前已有明确的租赁契约，则租赁契约得对抗第三买受人在买受人善意取得占有的情况下，前款规定不适用于不在公共登记处登记的动产有国家规定，买卖不破租赁只适用于不动产如法国民法规定，如出租人出卖租赁物时，买受人不得辞退经公证作成或有确定日期的租赁契约的房屋或土地承租人日本民法也规定，不动产的租赁契约进行登记时，尔后对于其不动产取得物权者，也生效有的规定，不论是动产租赁还是不动产租赁，都适用买卖不破租赁的原则如我国台湾地区“民法”规定，出租人于租赁物交付后，纵将其所有权付让与第三人，其租赁契约，对于受让人仍继续存在
使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界，因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义，学习他热爱家乡、热爱自己的土地、热爱生活的'艺术情操3、搜集有关齐白石的资料，课内外知识相结合，加深对“乡土画家”的理解重点难点：1、阅读课文，理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感教学过程：一、读文明意、初步探索1、导入：课前我们已经预习了课文，谁能说说这篇课文的体裁是什么主要写了什么内容2、学生自由读文，思考两个问题：这篇文章写了谁他是做什么的3、学生交流学习情况二、深入探索，讨论交流1、引导学生发现问题：同学们对这篇文章你们能提出那些问题
（总计53194字）
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