说明：+5读作正五，在写的时候只要在5的前面加一个+正号也可以省略正号直接写5-3读作负三，书写时先写负号，再写3，符号不可以省略2教学试一试学生独立完成，利用香港的图片介绍摄氏度和华氏温度学生读出温度，说说是怎样读的其余的温度让学生自己读，反馈交流读写的方法是否正确小结：用+5、19和-3、-11、-7区分了0摄氏度以上的温度和0摄氏度以下的温度3教学例2⑴教学例题出示例题与图片，师：从题中，你知道了什么师：这里出现了一个新的名词海平面，什么是海平面呢介绍相关的知识说明：比海平面高8844米，通常称为海拔8844米比海平面低155米，通常称为海拔负155米⑵提问：你会用今天所学的知识表示这两个地方的海拔高度吗
第一次走进校园的欣喜，第一次住进宿舍的无眠，第一次感受到提前花完生活费、囊中羞涩的拮据，第一次独立处理那么多问题的紧张和解决问题后的兴奋想起了曾经军训时弄得自己满身泥泞的土操场，而今已成为绿茵缤纷、喷泉相伴的磐石广场;看到了在我们不长的几年大学时光中拔地而起的新图书馆、逸夫综合楼、小岛文体馆和即将竣工而我们已无缘入住的四栋崭新的宿舍楼;触到了20__年青海民族学院正式更名青海民族大学那里程碑意义一刻的兴奋与激动;听到了在__周年校庆大会上强卫书记对学校那三个基地，一个窗口的高度评价这些都让我愈发感到对母校深深的热爱和眷恋曾经，我们也会在私底下、闲谈中，抱怨学校的种种：抱怨馨香餐厅的饭菜太差，抱怨那还在使用的_年代的绿桃公寓，抱怨鸿文楼阶梯教室的设备不清晰，抱怨学校时间观念差、办事效率低、官僚气息重，抱怨图书资料缺乏
又一次经 历感受 了百万分之一 进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较 进一步学习了利 用科学记数法表示较小的数据2在实际情景中进一步体会到了近似 数的意义和作用 并按要求取近似数和有效数字3又一次欣赏了形象的统计图 并从中获取有用的信息(1)根据上表中的数据 制作统计图表示这些主要河流的河长情况 你的统计图要尽可能的形象(2)从上表中的数据可以看出 河流的河长与流域面积有什么样的联系(3)在中国地形图上找出主要河流 你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗制作形象的统计图 首先要处理好数据 即从表格中计算出这几条河流长度的比例 然后选择最大或最小作为基准量 按比例形象画出即可(1)形象统计图(略)只要合理即可
吴王是个怎样的人3、逐步讲解问题：（1）大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果不堪设想（2）吴王想到了后果吗为什么（他一心思想攻打楚国，称霸）（3）吴王听了大臣们的话吗他怎么做的（4）有感情读吴王的话（5）齐读这一段问题二：（一）少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王问题三：（先不讲）（三）过渡：吴王很固执，而且下了死命令，为什么少年一个“螳螂捕蝉”的事就能打动吴王的心呢（四）精读课文“第二自然段到最后”1、课件出示“螳螂捕蝉”2、问“蝉怎样螳螂怎样黄雀怎样”3、比较句子4、蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝露水蝉喝着露水螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉螳螂要捕蝉黄雀伸长脖子，正要啄食螳螂黄雀正要啄食螳螂5、蝉、螳螂和黄雀有什么相同
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