二、探究新知1．找出1～10各数的因数1的因数有：12的因数有：1，23的因数有：1，34的因数有：1，2，45的因数有：1，56的因数有：1，2，3，67的因数有：1，78的因数有：1，2，4，89的因数有：1，3，910的因数有：1，2，5，102．按因数的个数分，你可以分成几类只有一个因数：1只有两个因数：2、3、5、7有两个以上个因数：4、6、8、9、103．明确概念：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）如2，3，5，7都是质数一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数4，6，15，49都是合数注意：1不是质数，也不是合数4．100以内的质数表5．100以内质数顺口溜
5、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾6、母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲是滴酒不沾唇的五、拓展训练1、积累有关思乡的古诗名句：历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦床前明月光，疑是地上霜(李白《静夜思》)野旷天低树，江清月近人(王建《宿建德江》)这两句写的是羁旅之思但愿人长久，千里共婵娟(苏轼《水调歌头》)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲(王维《九月九日忆山东兄弟》)月是故乡明，露从今夜白
学生在学习此文之前，已经学习了屈原的代表作《离骚》，对屈原的身世、经历有一定了解，除此之外，在日常教学讲解中，对于中国古代传统中的儒道两家主张也有一定了解渔父这一形象在文章中的存在，极大地丰富了文章的探究空间，在超逸脱俗的渔父的对比下，屈原的选择选得决绝而生硬，不少学生很难理解屈原这种“宁为玉碎”的执著的珍贵同时，由于学生理解能力和思维深度有限，一部分学生会认为文中的渔父是为衬托屈原的伟大而存在的反面人物，从而难以抵达文本深层，体会中国传统文化的博大精深教学目标：知识与技能：掌握文中重要的文言现象，准确地将本文翻译为现代汉语并背诵全文;过程与方法：通过对屈原和渔父对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格和《渔父》一文背后蕴含的儒家、道家思想;情感态度价值观：通过阅读和思考，学生能对屈原和渔父的不同人生选择做出自己的评价，并对自己的人生选择有新的思考和追求
另外，边走边吃饭还会影响到胃部的消化功能，很容易引起胃炎、胃下垂除此之外，还会影响到肠道的吸收和消化功能，从而导致肠道蠕动速度变慢，患有一些肠道疾病的几率也会特别高四、保持安静情绪吃饭有很多父母在吃饭的时候会教训自己的孩子，让孩子在吃饭时出现紧张、焦虑、恐慌以等情绪如果孩子在吃饭的时候带有这样的负面情绪，会出现腹胀腹痛甚至是呕吐现象久而久之，还会使孩子出现胃肠道功能紊乱，患有一些慢性胃肠疾病的风险会特别高对于成年人来说，如果吃饭时带有一些情绪的话，也会影响到胃肠道的健康，很容易患有一些胃肠疾病，甚至很容易患上一些消化道癌症总而言之，如果在吃饭的时候经常出现暴饮暴食现象，对于胃肠道的损伤非常大所以说，一定要避免出现这种进食方式
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