还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流三、拓展活动 1读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来2向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因四、布置作业 1背诵第7自然段2抄写生字词3完成课后“小练笔”小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板三 教学目标： 1、学会本课生字新词2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生独立阅读、概括与表达的能力4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培养学生“以书为友”的习惯教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感
（图源网络新闻）为何一个快递包裹收到两周后，依然还可以检测出新冠病毒阳性呢事实上，针对新冠病毒在环境中是否能存活多久，目前医学界尚未有统一定论再加上对快递包括进行检测，也都只是对病毒基因片段进行检测，无法检测出病毒是否有活性而此次检测出包裹内包装的无纺布袋新冠病毒基因片段阳性，也都仅仅只是证明这个包裹曾经被新冠病毒所污染过至于包裹上的病毒是否有活性，是否有传染性，单单靠基因片段还是无法得出结论快递传染，风险有多大针对新冠病毒的“物传人”，主要是患者排出带有病毒的飞沫、排泄物，附上了周围环境、物品，健康人触碰到这些物品后，再通过手接触到口鼻眼等部位黏膜，进而引发感染而要想达到快递传播病毒，其实需要一定条件：1
（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么听到了什么他怎么做了自然学习七至九段，通过朗读来回答问题（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁小兔这个消息是怎么得来的联系前面小兔看到的、听到的内容来理解四、练习分角色朗读全文1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文2、指名分角色朗读第二课时一、复习1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2、集体朗读全文二、指导识字、写字1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的指导书写时，要重点提示下面几个字兔、低：不要漏写最后一笔“点”
新华社发 汉坦病毒是一个庞大的病毒“家族”据世卫组织介绍，汉坦病毒主要由啮齿动物携带，人类通常因接触受感染啮齿动物的尿液、粪便或唾液而感染虽然世界范围内发现了多种汉坦病毒，但目前已知只有有限的汉坦病毒种类会引起人类疾病，严重时可能导致死亡5月8日，针对“洪迪厄斯”号邮轮出现汉坦病毒病例一事，中国疾控中心官微发布科普文章，文内提到，本次疫情涉及的安第斯病毒，我国境内无自然宿主分布，也无人类感染病例报告同日，国内一家极地国际旅行社总经理陈钢向南都记者分析称，南北极地旅行出现疫情属于个别现象“具体而言，此次疫情与南北极地无关，而是发生在沿线地区除接续航线产生的影响外，更值得担心的是因停靠困难所带来的补给困难
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