有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求
6月26日，广东财经大学在广州校区体育馆举行2026年毕业典礼暨学位授予仪式现场，在《给阿嬷的情书》中饰演谢南枝的该校金融学院金融工程专业2026届本科毕业生李思潼作为代表上台发言，并领取“榴园文化宣传大使”证书广财2026年毕业典礼暨学位授予仪式现场，李思潼上台领取毕业证书“广财给我们的从来不是一座象牙塔，而是一片能让我们自由扎根、尽情生长的沃土，是可以让我们自由生长的原野”回忆校园生活，李思潼表示，4年时光不仅是汲取知识的求学旅程，更是一场慢慢摸索、逐渐蝶变的成长历练校园从未限制她的自由选择，正是这一份包容，让学生们可以不被单一标准定义，拥有塑造自己的机会对李思潼来说，参演电影《给阿嬷的情书》是一段格外特别的成长轨迹
师：同学们，看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识生活中还有哪些表示方向的词(学生自由汇报，有的学生知道东、南、西、北)师：这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北(板书课题：认识东、南、西、北)设计意图：创设情境，自然引入，尝试描述，感受方位词在描述物体所在位置时的方便，制造认知冲突，激发学生学习的兴趣⊙联系生活，自主探究1．初步认识东、南、西、北师：一个阳光灿烂的早晨，小明站在操场上锻炼身体(课件出示教材3页例1的情境图)你们知道他面向的是什么方向吗(小明面向的是东)师：你是怎么看出来的(因为他面向太阳，太阳是从东方升起的)课件出示：小明面向的方向是东，他背对的方向是( )
师播放录音，师生拍手、挥手齐唱2、师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1、教学My name’s…(1)课件展示情境图并通过：What are their names引出本节课的人物T:Mike is talking with JohnListen and answer :What does John say引出第一个知识点：My name’s(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr…My names…重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name
（总计53534字）
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