”读得好，(出示课件：波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇晃的情景)想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看得见，谁知道会被江水冲到什么地方去12、再请学生读这一句： 说说为什么要这样读评价学生：在江上捕鱼真危险啊，老师听出你很同情那些渔民还可以由同学来评价他读得好不好，好在哪里不足在哪里可以给小伙伴提意见13、出示诗句：君看一叶舟，出没风波里(1)点击“君”，让学生思考：为什么用君而不用“你”然后再现画面，学生边看课件边思考：想想你们看到的情景和前面听到客人的称赞比较一下，你会有什么想法(鼓励学生自读自悟) (2)分四人小组充分地谈自己的观感，然后全班反馈14、教学至此，高潮 出现
预设：师：谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流生：我从“早上念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗……念困了再睡去”体会到了“我”学诗的快乐师：能说说你是从哪些词语中体会到的吗生：我从“早上”、“晚上”、“半夜”这些表示时间的词语体会到作者很爱念诗，而且很勤学师：请你想象一下，小萧红在“早上”“晚上”“半夜”念诗时，她会想些什么又会做些什么呢（引导学生想象萧红的内心，她是怎样想的，怎样做的`）生：我还从“念困了再睡去”可以看出作者是多么喜欢念诗师：你们很会读书，能通过你的朗读把作者学诗的快乐表达出来吗（生朗读此部分）师：同学们，听了他的朗读，你想说点什么呢（生评价）师：你来试试，读出你的体会吧（生读）师：让我们一起来朗读这一段，看看老师能不能从你们的朗读体会到作者很爱诗、勤念诗
我把朗读作为体验文本的手段和归宿三、设计理念：这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪教学目标1．认识8个生字，会写12个生字
(2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……(三)全课小结今天你们学会了什么本领平时，你们还在什么地方看过、接触过分类通过今天的学习大家把分类的本领掌握得更好了从现在开始，你们的书包谁整理呀(四)校外实践活动同学们回到家里，利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗一年级数学上册整理书包教案（精选篇3）教学目标：1在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣2在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性;培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力
（总计53501字）
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