他们之间发生了一件什么事(1)出示词语正音 (2)课文写了哪几个人(3)指导概括主要内容 2、初步体会中心，了解课文体裁 (1)课文到底是写人还是写事呢(2)作者写这篇课文的目的到底是什么呢三、理解人物个性，体会宽容的魅力 1、体会妻的恼怒对护士的影响 (1)读读课文3-8节，把写护士的语句划出来，想想护士的心情是怎样变化的(2)交流句子 (3)体会心情变化①理解“瞟”，体会护士的心情指导朗读 ②联系妻子的话，展开想象，体会护士的心情指导朗读 ③分组读3-8节 (4)小结：因为妻子的恼怒使护士的心情由紧张到慌乱、害怕、痛苦，所以护士第一第二针都没有扎中2、体会“我”的宽容对护士的影响 (1)读读课文9-18节，先划出写护士的句子，再想想护士当时的心情怎么样，用一个词语写在句子旁边，再想想她怎么会有这样的变化的
如日本的抗震防震教育是从娃娃抓起的，每年的9月1日还是全国的防灾日，都要组织大规模的防灾演习而我们安全预防教育则相对匮乏，比如许多高层建筑职员不掌握自救知识，没经过逃生演练，由于无知而造成不必要的恐慌其实，高层建筑的抗震性能肯定优于普通建筑，并且设有若干应急楼层，知道这些，自然就能冷静应对了发生地震后，可能很多人内心都会存在抱怨的心理，抱怨的同时又在恐慌甚至有的震区的人，对于高层的建筑物、电梯等，都心有余悸其实，这时候最需要的就是多对自己进行情绪上的安抚，学习面对灾难的危机处理，才能增强对于地震等突发事件的处理能力和心理承受能力四、地震前气象有哪些异常 人们常形容地震预报科技人员是“上管天，下管地，中间管空气”，这的确有道理
”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶3、让学生再听录音，模仿跟读课文其后，请学生带着头饰分角色表演课文扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼
孩子误食危险物品怎么办若是孩子不小心误食了危险物品，那家长首先应先辨别孩子服食的毒物，然后对症处理1误食腐蚀性物品生活中常见的腐蚀性物品一般为酸性或碱性物品，譬如：漂白剂、84消毒液、洁厕精、清洗剂、洗衣粉、干燥剂等当宝宝误食这些物品时，千万不能催吐，也不宜喝大量的水，否则酸、碱物质反流会对宝宝的内脏造成二次伤害可以给宝宝喝牛奶、豆浆、鸡蛋清等，减轻酸碱性液体对胃肠道的腐蚀，随后立即送宝宝去医院2误食药品孩子在误食药品后，若还属于意识清醒状态，那应立即进行催吐催吐后立刻将其送往医院就治，且记得带上孩子误吃的药品，如果不清楚药品是什么，那就用干净的瓶子装呕吐物，方便医生做毒物鉴定小贴士：若意识不清醒，那则不能催吐，以免导致呕吐窒息的情况发生
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