三、朗读课文，自主解疑1、带着问题，自读课文联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么四、诵读课文，体会情感1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐五、扩展活动1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事2、说说你想为小树做点什么长春版一年级上册语文教案（精选篇3）教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示实物：针、铁棒问：这是什么
4同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢5教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下所以我们应该这样做，出示：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法(板书：阅读目的——阅读方法)二、词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景1请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟2指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象3教师对学生的发言分别点评，点拨指导(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景
”①读，你仿佛看到了猴子在干什么②再读，你发现这句话有什么特点(运用短句，节奏明快)③细细品读，谈感受，你想怎么读这句话④读“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;”排比句，读出什么感觉来了(活泼、跳跃)教师可范读，想想着猴子的动作再来读这句话，感觉就不一样了⑤谁是他的亲戚朋友出示“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”从这一排比句中你又读出了石猴的什么特点(鼓励学生大胆谈各自的体会)⑥出示“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”问：还会对对子吗(举几简单的例子)请同学们看着这句话对对子“夜宿”对“朝游”(生齐说)，“石崖之下”对“峰洞之中”⑦合作朗读，分A、B组或者男生女生组，每人一小句，轮流朗读，读出句子的节奏和韵律，再谈谈你读出了一只怎样的石猴
这一举动被外界解读为有意模仿1970年西德总理勃兰特在华沙犹太纪念碑前的“惊世一跪”然而，勃兰特的下跪之所以能赢得世界的谅解与尊重，是因为战后德国对纳粹罪行进行彻底的法律清算与深刻的社会反省--> 反观日本，战后不仅从未真正肃清军国主义遗毒，反而在参拜靖国神社、篡改历史教科书等问题上屡屡挑衅亚洲邻国的底线就在高市早苗“下跪”前十几天，她还以首相名义向供奉着14名二战甲级战犯的靖国神社供奉祭祀费，公然为战犯招魂而且，高市早苗此次“忏悔”表演还充满了政治算计今年4月，日本与澳大利亚刚刚达成一项价值65亿美元的防务协议，这是日本历史上首次对外出口主力战舰此举本身就已构成日本解除武器出口禁令、突破战后和平体制约束的实质性越界
（总计53325字）
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