2 个苹果只要12元哟小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20个苹果只要120元钱，小熊高兴地说很便宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了2、启发提问，导入新课师：同学们，你们说为什么小猴说小熊受骗了师：请前后四个同学讨论讨论，说说为什么（教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，学习新知识做准备）3、师：哪组同学能说说你们小组获得了哪些信息生：“2个苹果只要12元”“20个苹果只要120元”4、师：其他小组能否根据他们小组找到的信息，列出算式吗生：（1）12÷2=6（元）（2）120÷20=5、师：在计算120÷20，该怎样计算呢6、师：今天这节课我们就一起来学习整十数、整百数的除法
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定3、孙悟空变了哪些形象麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙4、二郞神又变了哪些形象饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤5、它们有什么联系呢说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神三、精读课文，体会妙处1、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象为什么示例(1)大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象
本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”2学习“了”字的书写(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置(3)教师范写(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字(5)教师巡视指导
为清理水下障碍物、保障行进安全，民警无法抬手护住孩子，只能不断言语安抚：“不怕，你抱紧我” 即便被孩子勒得呼吸不畅、面部通红，民警依旧稳步前行，克服湍急水流阻碍，成功将两名孩子安全转移暗夜喊话摸排，点亮全村救援希望 受洪水影响，村内供电全部中断，整片区域陷入漆黑，仅余雨声、水流声和房屋受浸泡发出的异响因现场救生船单次仅可承载6人，为加快搜救进度、排查剩余被困人员，一名民警和救援队员选择留守现场，持续摸排搜救黑暗中，救援人员持续高声喊话摸排：“还有人吗还有谁在家里的”喊话声刚落，村内随即传来多处群众呼救声一时间，村民家中的手机手电、应急灯、蜡烛纷纷亮起，点点灯光在漆黑洪水中显现，救援人员确认村内仍有多名群众被困待援
（总计53425字）
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