注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches并问学生Do you like peaches引导学生说：Yes, I do/ No, I don’t当学生回答为肯定Yes, I do时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …
你是怎么比的(出示课件：重叠法)如果两个角既不好移动，又没有格式我们应该怎么比较它们的大小呢小朋友互相讨论(学生会提出复写、折纸、器具去量等方法)师:小朋友，真了不起，想出了这么多比较角大小的方法五、小结：今天你有什么收获《角的初步认识》教学反思在教科院张老师和学校领导老师的帮助下，我执教了《角的初步认识》这节课，自我感觉较以前的数学课堂提高了一大截现自评一下纵观整节课，感觉优点有三：一、 能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境，导入新课;其次是放手学生，探究新知;最后是归纳总结，拓展延伸其中第二大环节又包括5个小环节，即找角、抽象出角的特征、画角、做角及研究角的大小与什么有关
同学们，你们是国家的栋梁、新兴中学的希望，你们的身上，倾注了老师太多的心血，汇集了家长太多的目光，社会、学校、家长对你们寄予很高的期望，希望你们不要辜负所有人沉甸甸的希望，争分夺秒，刻苦学习，奋勇拼搏，为将来打下坚实的基础初三的同学们，中考已向你们走来，再过整整四个月，你们就要走向人生转折的战场，万米赛跑，已经到了最后冲刺的时刻，九年的寒窗苦读，三千多个日日夜夜，所有的艰辛，所有的汗水，所有的付出，都将在火红的六月去收获能否收获硕果，能否改变命运，能否创造奇迹，从现在开始的一百二十天，将是你们成败的关键直面中考，这样一个挑战的时刻，试问，”人生能有几回搏“只有拼搏、拼搏、再拼搏，才能对得起那些关心、鼓励你们的老师、家长，才能对得起你们自己
教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望
（总计53449字）
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