第一组：读出大象的勇猛来指读，齐读第二组：这样的大象你还害怕吗读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的这也是导读中的问题板书：人 象 (和谐，亲密) 大家都有这样的感受吗你有什么理由来证明三、整体研读，感受和谐 1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线
“狭路相逢勇者胜”，人生能有几回搏，此时不搏待何时卧薪尝胆的勾践，闻鸡起舞的祖荻，面壁静修的达摩，程门立雪的杨时告诉我们：目标引导行动，行动决定命运，衣带渐宽终不悔，不到长城非好汉没有经历风雨的果实不会甜美，没有远大目标的人不会成功伟人告诉我们：只有勤奋才是通向智慧圣殿的唯一道路鲁迅说过：“不耻最后即使慢，驰而不息，定能达到他所向往的目标”在这最后的冲刺中我们决不气馁青春的理想，成功的钥匙，生命的意义，都包含在两个字中---奋斗阿基米德曾经说过：“给我一个支点，可以撬起地球”其实，我们可以相信，给谁一个支点，谁都可以把地球撬起来人本来就没有多大的区别，关键在于是否正确地把握一个最佳的支点，让我们用我们奋斗来做支点，迎接命运的撞击
”说明：通过学生对曲的描述，加深了情与景之间关系的理解，对主题也有了更深的印象，为以后的背诵和写作情景作文提供了参考11、小结：这首小令，字字句句都是出自作者匠心设计，巧意安排，全篇自然有致，情趣天成，不落雕琢造作的痕迹，所以元人周德清在《中原音韵》中称之为“秋思之祖”，近人王国维赞它“纯是天籁，仿佛唐人绝句”（《宋元戏曲考》）12、迁移：朗读白朴的《天净沙秋》，体会一下它与马致远的《天净沙秋思》有何异同天净沙秋孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花明确：同：两曲都是描写萧瑟的深秋晚景异：白曲描写重景，马曲描写情景并重以景衬情，情景交融说明：张志公先生曾说语文课“以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为依归”
六、 板书处理板书用精炼的语言对教学内容高度概括，反映教学思路，突出教学重点，以文中的主要词句为点，文章脉络为线，帮助学生理解诗人写景抒情，联想丰富，以求自身的情感体验去领会全诗的意境，体会作者谋篇布局，遣词造句的匠心所在附板书：月光 海雾写实 松林 联想 天河 想象 表达诗人忧国思乡之情白云 鲛人疏星八年级语文蚂蚁教案篇10第一课时：一、教学目标：1、知识与能力：（1）积累文中出现的生字词、优美的句子（2）反复朗读课文，体会清新自然的语言风格2、过程与方法：（1）通过诵读，整体感知课文内容（2）通过欣赏结构美，展开联想，体会文境美3、情感、态度与价值观：引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长
（总计53708字）
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