怎么选择朋友呢孔子为益友和损友各提出三条标准，他说：“益者三友，损者三友友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣”(解释略)，要多交益友、诤友、畏友，使自己少走弯路，健康成长对于“近朱者赤，近墨者黑”我有另外的理解有的家长，有的同学会在“学坏”之后，责怪他身边的朋友“没一个好东西”，把他带坏了真是这样的吗在我看来，人之所以学坏，是从自甘堕落开始的要学会自我反省：到底是谁把谁带坏了呢你是别人的益友还是损友或者说你是“墨”还是“朱”是墨，则进一步反思该如何改变自己;是朱，则进一步反思自己是否拥有足够的正能量，影响身边的朋友，使他们更加善良正直，更加热爱学习每个人都有一个小宇宙，正面而强大的小宇宙足以影响身边的人向善、向上
《谏太宗十思疏》作者：魏征 《谏太宗十思疏》原文译文： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻,永保无疆之休,不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞(sè)源而欲流长者也译文：我听说：想要树木长得高，一定要使它的根稳固；想要使泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义源泉不深却希望泉水流得远，树根不稳固却想要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，(也)知道这是不可能的，何况(您这)明智的人呢
师：好了，你看，人物外貌描写并不难，难的是你平日要留心观察身边的人，勤于动笔做记录我们赶紧看看第二次相遇又进行了哪方面的描写生：“我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟”这是动作描写师：眼睛可真亮啊，一找一个准，很简单的一个动作，有必要写吗如果现在你们也把这样的动作描写借用到写周老师的作文中去可以吗生：不行不行，这个动作描写是说挑山工挑东西上山很辛苦，半路抽支烟歇歇脚师：天，你可真了不得啊，读出了这简单的动作背后的信息，这才是真的会读书第三次相遇，又会带给我们什么信息呢生：外貌“褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉”师：对，再次写到外貌，还是那件褂子，还是黑皮肤，语言表达却有了变化，没有给我们重复罗嗦的感觉，这就是中国语言的妙处啊
能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力德育点：培养学生合作的意识教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：米尺、软尺教学过程：一、创设情境：1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长发现了什么引出米尺让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些
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