（2）指名拼读（3）小老师领读（4）各种方式练读2同样方法学习cacecusasesu3比较认读：za--ca--saze--ce--sezu--cu--su4三拼音练习出示"zuocuosuo"（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼或快速连读三个音进行拼读（2）学生试读（3）小老师领读（4）各种形式巩固读（四）巩固练习1出示图：（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置bàbà：（tuōdì）māmā：（cābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）（2）集体拼读2出示儿歌（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号（2）小组合作互相请教不会读的拼音
“且如今年冬，未休关西卒”，关西卒未休，大量的壮丁被征发，正是由于上文“武皇开边意未已”造成的“县官急索租，租税从何出”，照应着前面的“千村万落生荆杞……禾生陇亩无东西”所以这首诗在艺术上的一个特色就是前后照应这四句话，通过当事人的口述，从抓兵和逼租两个方面揭露了统治者的穷兵黩武给百姓带来了双重灾难其实，战争的结果比战争本身更可怕：土地荒芜、生产凋敝，疾病、死亡，甚至带给人心灵上的创伤找出由于战乱，人们心理反常的句子“信知生男恶，反是生女好生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草”封建社会重男轻女的现象是很严重的，而诗人却感叹：如今是生男不如生女好，女孩子还能嫁给近邻，男孩子却只能命丧沙场由于连年战争，导致男子大量死亡，在这一条件下，人们一反常态，而不是重男轻女的观念变了
S: MeT: Bill went to the beach__ went to the beach, tooWhat did Bill do there设计意图：在说周围同学的经历的时候，同时也是巩固新学的动词过去式②教学swam in the seaT: The sea is blueIt’s hotBill swam in the sea/swm/S: /swm/T: Bill ________(教师引导学生说图)S: Bill swam in the seaT: Did you swim in the sea, __S: YesT: __ ____(教师引导学生用学过的动词过去式短语说句子)S: __ swam in the sea
在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”
（总计53562字）
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