]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱学生尝试列式解答，指名汇报并板书[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点都是求什么的问题总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)
6创设情景，角色表演五、拓展训练，激发情感知道家人的生日，并在生日那天给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶……)写上生日祝福语六、结束语师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧苏教版三年级上册语文教学教案篇5《小读者》教学目标：1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊
后来陶某索性自己去供货点拉肉，“拿货最便宜的时候，每公斤仅需12元至13元差不多两公斤肉做一公斤多叉烧，能卖到34元”为了使“问题叉烧”不被识破，陶某拉货时会尽量选择与正常猪肉看起来、闻起来都相似的“问题猪肉”“太臭的不好加工，实在太次的肉，我们也会退货”陶某说，他每周会去买一次“问题猪肉”，订货多的时候会购入300多公斤，一时加工不完的肉就放在冰柜里冷藏除此之外，十三香、盐、味精、鸡精、酒、麦芽糖等也是让“问题猪肉”变身美味叉烧的重要调料“色素是关键，米粉店的人曾经要求不加色素，但是烤出来的叉烧没有卖相，最后没办法还是加了”陶某说打击“问题猪肉”需全民参与 “按照1公斤叉烧可以做出40碗叉烧粉计算，仅是100公斤的‘问题叉烧’就会被4000人吃掉，对市民的健康危害很大
至此，作者的羞愤痛切之情已酝酿充分，于是爆发出一句咒骂 ：“更无一个是男儿”“更无一个” 与“十四万人”对比 ，“男儿 ”与前面“妾”对照，可谓痛快淋漓“诗可以怨 ”，其实岂但可怨而已，这里已是“嬉笑怒骂，皆成文章”了此诗写得极有激情，表现出亡国的沉痛和对误国者的痛恨之;更写得有个性，表现出一个活泼泼有性格的女性形象诗人以女子身份骂人枉为男儿，就比一般有力，个性色彩鲜明就全诗看，有前三句委婉含蓄作铺垫，虽泼辣而不失委婉，非一味发泻、缺乏情韵之作可比
（总计53658字）
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