明确：1、皇帝害怕别人说他是愚蠢的，不称职的，自然而然地说了假话大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话老百姓们出于自身安全考虑或受不良世风的影响也不敢说真话因为孩子是天真无邪的，他还未被当时不良的世风所影响这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份让孩子发出“天真的声音”，也是安徒生用童语写童话的具体表现同时，这“真”“美”的举动也和充斥前文的“假”“丑”的行为形成强烈的对比同时也寄寓了作者对未来美好的希望2、童话是儿童文学的一种作品往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育由此可知，本文反映了当时的社会现象，从而对儿童进行思想教育，保持天真烂漫的童心，无私无畏，做一个诚实勇敢的人
检查：指读、评读(二)读课文同桌互读，互查六、积累运用，展开想象学生认读生字组成的词选择一个或两个喜欢的词语说一句话作业朗读课文小学语文教案模板精选篇5教学目标：1、能正确拼读生字，理解新词在文中的意思2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃4、通过理解课文，激发探索科技奥秘的兴趣教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，激发探索科技奥秘的兴趣教学难点：了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃教学预设：一、创设情境，导入新课1、教师播放课件以动画的形式再现课文第一自然段的情境，吸引学生的注意力课件包括五个场景：⑴、深夜，一个贼潜入博物馆
3、山西村在什么地方山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢请同学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的生字要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏4、指名读注意在读的时候注意节奏要分明一点，不能读断出示古诗（表明节奏）师范读，生自由读，生齐读5、学习"豚"注意：不要在"豚"的上面加点你有什么需要给其他同学提醒的学生到黑板前写生字，其他同学书空，针对生字特点强调记忆三、学习《游山西村》一、二句1、为了更好地去读懂课文，体会诗人内心的真实情感，我们还是先来了解诗人当时写这首诗时的时代背景出示写作背景：诗人陆游，他曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官诗人回归故里，他此时非常沮丧，非常郁闷，途经山西村时受乡亲们的热情邀请而去山西村做客
3比较《最后一课》与《四世同堂》片段： 《最后一课》《四世同堂》片段 作家都德(法国)老舍(中国) 背景普法战争抗日战争 事件阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课北平被日军占领后的第一堂课 中心悲愤情绪和爱国精神悲愤情绪和爱国精神 人物师生(学生眼中看老师)师生(老师眼中看学生) 人称第一人称第三人称 描写 方法心理描写语言描写动作描写神态描写 写作手法烘托烘托 【教学提示】 指导学生朗读，用深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍【教学提示】 教师引导，课堂交流【学法指导】 语言描写的作用：语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征
（总计53540字）
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