(二)知人明世，了解作者与写作背景辛弃疾，字幼安，他被迫隐退，空怀一腔忠贞热情却报国无门他的许多词就反映了这种悲愤，我们今天要学的这一篇就是突出的一首辛弃疾64岁，被重新启用，积极作北伐准备，可他的意见不能采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离，辛弃疾施展雄才大略，为恢复大业出力的愿望又落空了一次他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃感慨万千写下了这篇千古传诵的杰作2速读全词，找出词中的关键词引导思考、提示回答：在全篇中起领起作用的动词明确：觅、想、望、问3细读全词，此时的作者站在京口北固亭之上，觅到了哪些想到了哪些望到了哪些问到了哪些引导思考、提示回答：明确：觅是无觅;想到孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇;望到故国家园;问是谁来问我
学生回答，教师相机点拨：(1)作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气这种女中豪杰的形象，与《水浒》中女将一丈青扈三娘颇为神似爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁
短短四句话却仿佛说出了千言万语，如果说要稍加改动，竟发现真是无从下笔我理解：我曾经是大海就不会再去做小溪，曾经是皇帝就很难再做平民百姓我个人觉得，此诗给人不好祝福诗是好诗，但从唯心主义观点看法，最终只有一半缘分所以如果和自己心爱女人谈恋爱时候，最好不用看书就像老师样，理解各个不同，写归写，走与跑跳看自己，读什么不重要“不要听易论”见过大世面的人以后遇见一些小打小闹的场面，不当一回事，不屑一顾引申出来，大概是这个意思大家说的是诗的正解，恰恰相反这句话成了口头禅当你遇曾经相爱的人时，她想再投入你怀抱时你不想，就是反义了文人佳句对有文化的文人读了是自身的提高，对凡间俗人它也不明白亇中滋味，正所谓给糊塗蛋说句话那叫一个多余
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解（１）你们想知道这首诗的节拍吗请认真听老师来读（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议）4、现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象（放录音）5、你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢小组可以商量一下（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象（屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象）６、（１）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢如果是你，你会如何吟诵这首小诗
（总计53639字）
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