让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑二、初读感知1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词2小组伙伴之间互相读课文，交流自学生字新词的效果3全班交流，指名分段读4用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事(五件事：a外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪b外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竞大发脾气c外祖父因不能回国而难过得哭了d外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”e分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”)三、合作交流1讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心在写法上这是首尾呼应
谢谢各位初中毕业晚会班主任致辞（精选篇3）同学们:当最后的铃声响起的时候,也是我们就要说再见的时候了此时此刻,我们的心里或许都充满着淡淡的离愁,挥一挥手,却难说再见是啊,三年的光阴,仿佛"弹指一挥间"初中生活就这样悄悄地走进了回忆,所有的往日都可忆而不可重逢了让我们放下手中的忙碌,漫步校园,做深情的回眸吧,以心底最深切的爱恋还记得吗,初一那新鲜而陌生的印象;还记得吗,初二那熟识而浪漫的遐想;还记得吧,初三这紧张而沉重的`心情能有幸与你一道,挑战初三这300多个日日夜夜,这是在我当前为师的日子里第一笔宝贵的财富初三的日子里,也许真的没有太多的"故事""三点一线"的单调与紧张或许就是它的全部但我肯定,初三将是你们最最值得可圈可点的回忆
同时她也写出了花的可爱，像一群天真活泼的小孩子一样可爱，我认为这是一种童话般的美)(2)“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”(比喻：形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状)(那里面作者不仅仅有比喻和拟人的修辞手法的应用，也有整体描述和局部描述的分别，还有先写和后写的分别作者描述紫藤萝花的形状的顺序依次是花瀑——花穗——花朵，先写整体，后写局部)3、花的颜色的语句(1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”(比拟：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美一派生机勃勃的样貌
猕猴桃是很多人喜欢吃的水果，可是刚买回来的猕猴桃很多都是硬邦邦的，吃起来也会又酸又涩专家提醒猕猴桃一定要放熟后才能食用，否则其中的一些物质不利于人体健康，同时涩涩的味道也很难吃那么，对于生生涩涩的猕猴桃要怎么催熟呢1、用苹果催熟猕猴桃 将几个苹果和买来的较硬的猕猴桃一起装在纸袋子里，扎上口，放上两三天，就能使猕猴桃变软了这是利用的苹果散发出来的一起气体——乙烯，起到催熟效果的不仅苹果能催熟猕猴桃，其他的水果，如香蕉、梨、蔬菜西红柿等也能将猕猴桃催熟，但要记住不能放的时间太长了，会让猕猴桃变烂2、提高放果的环境温度 这也是我们最自然，最值得采取的一种方法哦，猕猴桃存放环境温度越高，果实新陈代谢越活跃，后熟越快
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