师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认三、问题入手，朗读感悟1乌鸦是用什么办法喝到水的请大家读一读课文(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了)2朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字(1)瓶子里的水是怎样升高的(渐渐)能换个词吗(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)
三集纪录片《缅北电诈覆灭纪实》10月5日至7日，每晚18点在央视综合频道首播，当晚央视新闻频道21:30重播该片由公安部与中央广播电视总台联合摄制，全面展现在党中央坚强领导下，我国公安机关会同有关部门开展打击缅北涉我犯罪专项工作，彻底铲除缅北“四大家族”等犯罪集团的艰苦历程和显著成效纪录片第一集《利剑出鞘》，独家曝光缅北电诈完整黑暗生态，直击犯罪团伙的嚣张本性与诈骗窝点的残酷真相第二集《犁庭扫穴》，重点聚焦面对犯罪分子盘踞境外、为祸一方的违法犯罪事实，中国司法机关打破地域阻隔、突破执法壁垒，跨国追凶的幕后故事第三集《共筑天网》聚焦跨境反诈纵深治理新格局从中缅木姐联合行动，到中缅泰三国联动清剿妙瓦底窝点，跨境打击持续升级
(指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文师相机指点)师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切谁能把亲切感读出来(再指名读)(板书：谦让敬老过搭石)三、用朗读来理解最后一段生速读第五自然段(出示课件13)师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么(板书：热爱家乡 赞搭石)师：还赞美了谁师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们乡亲们有哪些美好的感情请你们用自己的话归纳一下吧(生小组讨论，师指名回答)那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢再读第五自然段(在反复朗读练习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带，体现了乡亲们的心灵美
提问4：比画时，手指放在条柱的什么位置更恰当为什么提问5：想象一下，如果把这些点依次连接起来会是什么样子提问6：看到这个研究内容，我想大家心里一定都有一个个小问号吧关于折线统计图，你有什么想问的提问7：仔细观察两幅统计图，它们有哪些相同的地方呢不同的地方呢提问8：这一段一段的线都是什么样子的为什么会出现这种情况提问9：再看这两段线，它们上升的一样吗上升的角度是谁决定的提问10：这一段一段的线在向我们透露着什么信息提问11：刚才同学们是一段一段的看，现在从整体上看，又有什么新发现提问12：你能预测一下__年的参赛数量吗如果按照这幅统计图的趋势，哪种可能性更大一些提问13：除了这个折线统计图，生活中哪里还有它的`影子
（总计53514字）
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