2、出示诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好3、扩展练习，说反义词a、完成课后的“我会说”b、四人小组练习说反义词，看哪一组说得多c、小组派代表汇报4、复习巩固做“找朋友”的游戏把反义词做成头饰，给学生戴上学生根据自己戴的“词“找朋友”的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读三、指导书写1、指导认读“文、六”，说说它们的异同2、观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生宇“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长“六”的第三笔是“短撇”，最后一笔是“长点”
2，借助数轴来讨论有理数的加法I一个物体向左右方向运动，我们规定向左运动为负，向右为正，向右运动5m，记作5m，向左运动5m，记作—5m（1）（小组合作）把我们已经得出的几种有理数相加的情况在数轴上用运动的方向表示出来，并求出结果，解释它的意义（2）交流汇报（对学习小组的汇报结果，数轴用实物投影仪展示，算式由教师写在黑板上）（3）说一说有理数相加应注意什么（符号，绝对值）能用自己的语言归纳如何相加吗（4）在学生归纳的基础上，教师出示有理数加法法则有理数加法法则：1，同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加2，绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0
今年6月，宁波东方理工大学与吉利汽车、公牛集团、江丰电子、拓普集团、睿晶半导体等33家行业龙头企业签约，聘其为“教育合作伙伴”；另有10余名学生前往北京大学、宁波东方理工大学等高校课题组开展科研实践，形成了面向产业实践与科研探索的多元实践场景依托三学期体系，该校在夏季学期开设实践课程，推行全员带薪实践、实践修学分制度，覆盖本科四个完整学年以宁波东方理工大学副校长、加拿大工程院外籍院士曾文军牵头的“嵌入式智能体开发”项目为例，其由该校教师王泽华和计算机学院助理教授朱文韬担任指导老师，主要培养学生的智能体应用开发能力，同时支持学生创新项目的孵化实训开启前，同学们先夯实理论基础，学习运用AI工具开展开发工作
最后要看到欣赏他人和激励他人的作用，欣赏他人，顾名思义，要看到别人的优点，赞赏别人的优点，以利于他人扬长避短，扬长补短激励人就是鼓励人做出选择，能够激励你的东西，同样也能激励别人父母经常激励自己的孩子，老师经常激励自己的学生，这是一种心与心的沟通，是爱的一次微妙的传达，是双方肝胆相照的倾听和互动此外还要学会与不同的民族，年龄，性别，身份的人沟通，更要学会与陌生人沟通，友善的与陌生人谈话等，但所有的沟通都万变不离其宗当今信息社会，电脑主宰了我们的工作和生活，很多时候我们忽视了人与人之间情感上、面对面的交流和沟通，更习惯于通过电脑屏幕的交流在个体间的沟通中，职位级别、语言系统、思维习惯、利益关系等个体差异，让我们原本最为简单不过的日常沟通变得那么的不容易
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