2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue boxThere are enough pencilsThere aren’t enough pencils(二)能力目标1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力(三)情感目标1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验2、能够运用所学表达对他人的'关爱五、教学重点和难点(一)教学重点：1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful
当你看到这儿，你可能就要问解决的办法了解决办法当然也有，那就是在用大重量做全蹲的时候，尽量不要让你的膝关节超过你的脚尖假若你的脚尖被膝关节超过，那势必会造成膝关节角度增大，后果就是使你的后交叉韧带和髌骨的受力同时增加同时杠铃深蹲的下蹲的幅度若是增加了也会增大膝关节角当二者同时具备，产生的效应就会加成，再加上杠铃上超负荷的负重，受伤可能性倍增伤势一般是发生在下半身后交叉韧带和髌骨附近的软骨上杠铃深蹲练习导致的膝关节疼痛，通常是由于负重对于膝关节过大，日积月累的慢性磨损导致的我们还要知道的是，半月板是膝关节里的软骨结构，任何扭转关节的动作，比如说：深蹲，负重转体，这些都有可能使半月板的损伤，若是严重的，则可能还需要进行骨科手术
2导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小(板书课题：可能性的大小)二、互动新授1体验可能性有大有小出示教材第45页例2情境图(1)引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色(可能是红色，也可能是蓝色)(2)(继续出示情境图做实验部分)有一个小组做了一次实验，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的(摸出红色的多，蓝色的少)(3)追问：这说明了什么(摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小)(4)质疑：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大(红色)，那是不是一定能摸到红色呢
设置问题：①什么是正方形观察发现，从活动中体会【教师活动】：演示矩形变为正方形的过程，菱形变为正方形的过程【学生活动】认真观察变化过程，思考之间的联系，举手回答设置问题设置问题②正方形是矩形吗，是菱形吗是平行四边形吗为什么【学生活动】小组讨论，分组回答【教师活动】总结板书：㈠(一组邻边相等)的矩形是正方形，(一个角是直角)的菱形是正方形设置问题③正方形有那些性质【学生活动】小组讨论，举手抢答【教师活动】表扬学生发言，板书学生发现，㈡正方形每一条对角线平分一组对角活动二：拿出活动一得到的正方形折一折，正方形是轴对称图形吗有几条对称轴学生活动折纸发现，说出自己的发现得到正方形的又一性质正方形是轴对称图形
（总计53913字）
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