1引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括洞口：像桥洞似的，很宽外洞：宽敞孔隙：窄小内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳2从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)着重感悟下列句子：1我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉2这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏着重理解“即使”这部分的强调作用以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述可采用导游介绍等形式进行四、总结全文1启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解
在此场景下安排神情各异却志趣相投的一群人物出场，就显得顺理成章、水到渠成了人与景、景与人的互相映照、烘托，堪称获得妙绝的和谐五、背诵这三段文字，体味作者构思的良苦用心六、分析第五自然段这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心如“细若蚊足，钩画了了”写船的正面用了三段文字，写船背为什么只用这么一小段文字这是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的更体现了作者主次分明的说明技巧既然如此，这段文字可不可省呢不可省因为这是对前文说明的必要的补充，有了它，文章才完整完善，核舟才完全完备有关的雕刻日期和作者，才清楚七、至此，可以形成中间主体部分的板书：说明：板书以作法的角度来认识课文，而正因为作者写作技法的高超，化静为动，化抽象的说明为生动的描述，才使原核舟雕刻者的技艺获得最佳的展示
真正意义上的遗传性肿瘤非常罕见，比如视网膜母细胞神经瘤就是其中一种而其余的肿瘤基本都和遗传易感基因、共同的生活与饮食环境共同作用有关；就临床掌握的资料来看，目前这些癌症都具有遗传风险：家族中有人患癌，自己绝对会患癌吗首先我们要明白一点，癌症具有遗传和家族聚集倾向，仅仅只是概率而不是绝对的但事实上，这种由先天性基因错误导致的癌症，还是比较罕见的美国癌症协会认为：大约只有5％--10％的癌症病例与遗传性基因出错有关所以癌症主要还是可预防的后天性疾病只不过是家族中有人患癌之后，自己患癌的可能性要高于无家族史的人群而已若家族有人患有癌症，咱们又该如何预防所以，有家族史的人需要做的不是恐慌，而是要将患癌风险降到最低点：1、明确危险因素的程度直系亲属中有人患癌，首先要确定是遗传性还是家族易感性肿瘤
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢请和旁边的树叶宝宝比一比6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱小结：我的树叶宝宝大小也不一样二、树叶宝宝找朋友，示范分类1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈
（总计53797字）
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