(洋溢你能给它换个词吗)⑵ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了⑶ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵2、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢哪句话让你的脑海里出现这样的画面：⑴ 是的，这是一座美丽的花园出示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩指导朗读：① 谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园② “鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子③ “鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香④ 多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽是呀这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声你的脑海里还浮现出怎样的画面
与一说，他这一天先后去了哪些地方二、回顾整理1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开如：(7，9)表示第7列第9行4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上如：(2，4)和(2，7)都在第2列上5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上如：(3，6)和(1，6)都在第6行上6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数三、巩固拓展1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置
）（4）你觉得它盖房子怎么样（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢生：没有问：作者观察到的情况是怎样的生答4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动不大一会儿，它又进去继续工作从这段文句中，你体会到了什么（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”从这句话中，你看到了什么（作者观察很认真蟋蟀真的很能吃苦耐劳）过渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已经挖了有两寸深了，够宽敞了这么宽敞了，已经可以住了，可是蟋蟀好像并没有满足，它又做了什么
三、说教学过程根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：(一)创设情境，激趣导入为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加你们也想去看看吗”我顺势引出课题：组织比赛(板书)【设计意图：在这里，我创造性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜欢什么活动”改为“组织动物比赛”，这样，学习的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计知识的欲望】(二)参与操作，体验过程这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成活动一：数一数，填一填——收集整理数据沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球
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