Now, you the wise, tell me, why should our days leave us, never to return—If they had been stolen by someone, who could it beWhere could he hide thenIf they had made the escape themselves, then where could they stay at the momentI do not know how many days I have been given to spend, but I do feel my hands are getting empty
教学策略：1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法教学过程：一、激趣导入课件出示1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢(点击课件)见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗(4人)2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，(点击课件课题)怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)二、初读课文自学生字词语1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍并想一想：我是什么2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正
用激励性的语言进行评价，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等教学步骤教学步骤教学内容教师活动学生活动设计目的引入复习表示方向的单词和句子，学习课文中出现的新的单词1展示表示方向的图片，引导学生用表示方向的词及各种交通方式造句2通过有趣的图片，读单词，注意发音1分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方式短语造句子2识记单词，注意拼写和读音1巩固上节课的知识，检查预习情况，解决部分生词，为学生理解文章扫除障碍2通过警察强盗等单词的学习引入课文阅读（While-reading）学习A Lucky Escape这篇课文1要求学生快速阅读，寻找问题的答案2
谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼电脑演示：70+20 20+30 70-300+80 80-50 100-20不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧哪条路才是回家的路呢花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路请同学们算一算，哪些式子的得数是40(学生活动)20+30 100-600+4030+0 40-1090-5030+10 70-2050-1020+3070-3040+3010+3060-40教学过程说明：运用多媒体把“小猫花花”的动画故事呈现给学生，展示了小猫花花出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面吸引了学生的注意，调动了学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力
（总计53423字）
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