2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数3、培养同学们学习数学探索数学的兴趣教学重点：探究较大数据单位改写的方法教学过程：一、创设情境，学习新知1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢今天这节课我们一起来研究2、出示中国地图3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗在学生回答的基础上，出示：9600000平方千米4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积请说一说出示四个数据（1）黑龙江省土地面积约450000平方千米（2）江苏省土地面积约是100000平方千米（3）新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米
每年运动会，家长志愿者来校服务，连主席台发奖都是我们家长朋友交通互导联盟，音乐伴奏，家长为学校做了很多贡献，我代表全校师生感谢你们六年来，我们没有学校、老师和家长没有红过脸和谐走到今天，感谢你们我从你们身上学到了很多我们每个班级都换了两任班主任，这六位老师敬业、乐业、又专业，他们无私奉献，认真负责，用智慧与实干取得了我们满意的教育质量在全国劳动模范许红老师的带领下，我们的教师队伍富有教育情怀他们廉洁从教，无私奉献，有教无类，充满热情和创造力他们用真做实干，靠劳动共获尊严，做真干实，靠进步同享荣誉玉华现象：真、实，这里的老师用勤勉让家长和学生有了实实在在的获得感，这六年，我们荣获了全国足球特色校、辽宁省课改先进单位、辽宁省科研百强校、大连市首批特色目录学校
教学用具放大例2的两张统计表教学过程一、创设情境1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识2．下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表姓名：平均：身高：（厘米）独立之后思考回答问题：①如何求出这组女同学的平均身高②这组女同学的身高有什么特点③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米④如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，怎么办这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统计表二、探索研究1．分组整理原始数据的方法（1）教师出示记录单，学生独立思考①谁最高身高多少②谁最矮身高多少③身高大多在什么范围（很难看出，要分组整理一下）（2）小组讨论：怎样分组整理
上海市浦东新区人民法院一审判令被告立即停止著作权侵权及不正当竞争行为，并结合涉案声音资源包销售情况，判决其赔偿某科技公司经济损失及维权合理开支75万元目前，判决已生效当前，人工智能技术创新进入活跃期，随着AI声音复刻商业化快速发展，侵权纠纷随之增多接受《法治日报》记者采访的专家表示，AI复刻声音侵权认定以可识别性为核心，法律并非全盘否定AI对声音的使用，但商业场景下的AI声音复刻、训练与合成使用，必须取得合法授权，应在授权合同中明确约定范围，不能用标识义务抵消授权义务不要求所有人能分辨 记者梳理案件细节发现，被告行为同时构成著作权侵权与不正当竞争，其利用AI技术批量复刻游戏角色声音用于经营变声服务，并通过改编角色头像、提供原声试听等方式实施整体仿冒行为，被法院认定构成不正当竞争
（总计53860字）
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