如果从变的角度来看，岂但人生百年，顷刻即逝，就是向来认定的天长地久，其实也是连一眨眼的工夫都不曾保持常态;而如果从不变的角度来看，则宇宙万物固然无穷无尽，其实人生也一样绵延不息因此，对人生而言，那天地宇宙万事万物，“而又何羡乎”自然也不必“哀吾生之须臾”了前人说过“清风明月不用一钱买”，恰好切合苏轼眼前的景物，“江上之清风”有声，“山间之明月”有色，江山无尽，天地无私，风月长存，声色俱美，他正可以徘徊其间而自得其乐这，又回到了“乐”字上来文章写了主客对话，表达了正反两方面的观点，最后以第五段作结
请选择一位朋友，将他的回答写下来如：你好，清凉的山泉你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗山泉回答道：“________________________________________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答(4)有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读4、背诵自己喜欢的段落第二课时引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢(学生回顾课文内容)师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然请你带着自己的体会将课文朗读一遍(四)仿写1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么这样写的好处是什么
to set down the key words while listening六、教学过程教师活动学生活动设计意图step1:warming up(1) show the art works of fruit(2) brainstorming(3) enjoy a video of chinese painting(4) learn the brief history of chinese painting在用多媒体展示图片和视频后让学生回答下面的问题：q1what do you think of itq2do you feel happy after seeing themq3can you think of any other art styles
身体下沉时，可将手掌向下压;4如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋(二)、发现有人溺水时的救护方法：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，帖同时利用救生器材施救可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边(三)、同伴溺水后如何急救同伴出现溺水情况后怎么办呢万一同伴发生溺水的情况后，切莫贸然下水救人，应马上呼喊大人搭救可以做到以下几点：1、立即大声呼救“救命啊有人溺水了快来人啊”向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，让大人开展营救，尽快拨打110求救2、简明扼要向施救人员讲清落水地点，人数、便于开展营救工作
（总计53466字）
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