‖ and ―Where does she/he liveAsk some students to stand up and practice with teacher②With these sentence structures, ask students to practice them in pairs③Make a Survey to understand your classmates better上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫操练的过程中可以及时纠正学生的错误然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野, 激发他们的兴趣
让我们进入课文,一起感受吧二、新课学习1借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2小组互相检查3教师指名读课文,检查阅读情况4再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍5想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽五、作业布置1抄写生词2抄写自己喜欢的语句第二课时一、复习导入1检查生词的认读情况2上节课通过阅读你感受到了什么
教师在一三得三、二三得六的时候可以采取半扶半放的方法，引导孩子编制口诀以后的口诀完全放手教给孩子自己去做理解每一句乘法口诀的含义注意找2-3个孩子说，加深理解，也有利于记忆教师在这一环节要巡视，了解口诀的编制情况】3、集体交流并记忆先让学生自己读一读3的乘法口诀说说你是怎样记住3的乘法口诀的发现什么规律了同桌交流，全班反馈提出问题：如果你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办用你喜欢的方式记一记口诀【设计意图：这个环节要给孩子充分的时间去记忆乘法口诀进一步体会3的乘法口决的规律学生用自己喜欢的方式记忆也可以提高孩子记忆的兴趣】4、巩固练习设计了以下几个小活动(1)小兔过河，蜗牛找家，找朋友，采蜜(2)解决生活中的问题
提问3：性格特征对领导人物的成败起决定性的作用试结合课文分析，作者司马迁在客观冷静的叙述中寄寓了什么样的情感，赞叹、惋惜，抑或兼而有之(学生讨论)……夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也……自矜功伐，奋其斯智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉解说：作者是把项羽当作悲剧英雄来写的，他一方面号称“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“乌江自刎”的悲剧既有赞叹，又有惋惜五、分角色朗读选六个学生分角色朗读课文，其中选两个朗读基础好的学生担任主要角色项羽、刘邦，其他四个学生分别担任范增、项伯、张良、樊哙，由担任项伯的学生读叙述文字
（总计53208字）
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