教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题教学准备：课件教学过程：一、巩固旧知，引入新知(一)回顾复习过程 请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题(二)导入新课 今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1梳理(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么(2)计量物体的质量用什么单位质量单位有哪些2直观感受(1)看到1克和1千克，你会想到什么(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克
如果能确保茶水未变质，或喝下茶水后并未出现腹泻等现象，隔夜茶是可以喝的茶具中的紫砂壶正是由于其独特的透气性而能长时间保持茶水不宜变质，深受饮茶人喜爱紫砂是一种双重气孔结构的多孔性材质，气孔微细，密度高，经过高温烧制，使之具有透气不透水的功能但要注意，不容易变质是相对于其他茶具而言，即便是紫砂壶冲泡的茶水，超过24小时也不能确保品质，此时亦不宜饮用紫砂杯里的隔夜茶能喝吗，其实上文详细的讲诶少了，其实对于这样的隔夜茶也是需要根据美国人的体质来决定的，比如体质稍微虚弱的人一旦喝了这样的隔夜茶之后，对身体肯定是非常的不利的，甚至也会导致闹肚子的，因此隔夜茶是否会变质来合理的饮用三、隔夜的茶叶还可以喝吗 其实隔夜茶之所以不能够何的原因是因为茶叶泡久了 导致茶叶中的维生素过度的流失 从而引起茶水的变色 ，在健康养生学中其实隔夜茶还有众多的妙用
为此，要构建符合时代发展需要的中国藏学学科体系、学术体系和话语体系，打破西方涉藏话语霸权“建立具有中国特色的藏学自主知识体系，要在中华文明多元一体的理论框架下，认识西藏文明发展的进程”霍巍指出，从史前文明到“高原丝绸之路”，考古遗存与汉藏档案文献相互印证，形成了完整的历史证据链，印证了西藏与祖国同源同流、血脉相连的历史事实--> 中央民族大学教授班班多杰受访时说，建构中国自主的藏学知识体系，应从丰富的汉藏文献中深入挖掘，提炼出中国藏学的原创性概念、标识性概念，“西方人的话语体系无法真实反映中国藏学的历史”他呼吁学界进一步发挥好多语种优势，主动“走出去”“请进来”，用史料事实回应偏见，推动涉藏国际舆论格局朝着客观公正的方向转变
(3)游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, put a pencil-box on your desk学生将铅笔放在书桌上如教师只说：Put a pencil-box on your desk学生则不做任何动作指令语以介词为主2 呈现新课 (Presentation)(1)教师画简笔画呈现新知a教师首先画两个圆形， 问：What is it学生回答： It is a bikeb用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi(2)让学生看动画， 学习Let's learn部分的词汇
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