科学分类，引导文明习惯 清晰分区，一目了然： “可回收物”、“其他垃圾”、“厨余垃圾”三大独立内胆空间，容量比例科学设定，契合社区日常垃圾产出规律分区标识采用高耐候性UV喷绘或坚固蚀刻工艺，图案与文字醒目直观，风雨侵蚀下依旧清晰可辨用户友好设计： 投放口形态依据垃圾类型优化设计，如厨余垃圾小口径防异味扩散，可回收物大口径便于投递搭配便捷开合顶盖或脚踏装置，兼顾卫生防护与操作便利深度定制，融入社区基因 量体裁衣，精准匹配： 提供从单体容量（如60L/80L/120L）、组合形式（单体式、连体式、带顶棚分类亭）到安装方式（地面固定、预埋件）的全方位定制服务，完美适应社区入口、广场、游乐区、楼道口等不同场景
[点评：该环节充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论、交流以及结合教科书提示，总结归纳出三位数除以两位数除法的笔算方法，培养了学生的归纳概括能力]三、巩固运用1、用竖式计算下面各题480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21学生独立完成后，集体订正教师：你觉得哪种算要难一些学生：三位数除以两位数的教师：难在哪儿学生：三位数除以一位数一眼就能看出商几，三位数除以两位数却不容易一次就找到准确的商，很多情况下都要调商教师：能把你调商的一些好办法告诉你的小伙伴吗学生相互交流后，指导学生完成练习十九第1题中的后面3个算式的计算2、活动：课堂活动第2题(1)学生先独立思考后，再小组交流
（3）教师小结：在大家的描绘中，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的：它环境幽雅，风景秀丽，资源丰富，静谧祥和2桃源之“快乐”（1）桃源是美丽的，也是充满欢乐的，哪些人感受到了桃源的“快乐”他们分别因什么而快乐老人和孩子老人衣食无忧，颐养天年孩子无忧无虑，自由自在（2）学生小结：桃花源的快乐在于这里民风淳朴，和平安定，丰衣足食3桃源之“奇异”（1）引导：美丽而神秘的桃源在何处呢（2）评说：学生进行自由发言，教师可作适当启发①“景”奇，桃林美景奇、桃源内环境奇如“土地平旷，屋舍俨然，……”②“人”奇，如：“悉如外人”“乃不知有汉，无论魏晋”“此中人语云：‘不足为外人道也’”等等③“踪”奇，后人再去寻找桃源，都一无所获，不见踪影
教学重难点：本课重点在认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受作者的写作方法;难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的美好境界教学准备：珍珠鸟的图片资料教学时间：一课时教学过程一、创设情景，导入新课1谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢一开始，大家是如何与它成为朋友的与小动物交朋友的感觉怎么样2探求新知：(课件出示珍珠鸟的相关图片)今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是：珍珠鸟(板书课题：4珍珠鸟)让我们一起来看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的二、初读课文，整体感知1请同学们正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音(朗读完毕，师正音)2请同学们再次默读课文，标出自然段，并说说通过阅读课文，你知道了什么
（总计53612字）
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