Turn left/right/back/north/south/west/east”Now, who can say as me(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备)二、Presentation1Lead in(精讲点拨)教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题“Do you know what dose it mean”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn leftTurn rightGo straight onStop”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思
教学目标：1．能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题2．通过图形的组合，发展学生的空间想象能力3．进一步感受数学的应用价值教学准备：圆规、直尺、小黑板教学过程：一．复习1、什么叫半径什么叫直径怎样求圆的周长怎样求圆的面积二．展开1练习先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，小组进行练习然后派一名代表来汇报自己小组的分析过程和解答算式，最后师生一起小结，在小结要提醒学生其中一些题在解答中要思考的地方：第13题，大圆直径为2×3=6㎝，小圆直径是2㎝，它们的面积比是（62 ）2 ÷（22 ）2=9÷1，所以直径AB的圆面积是大圆面积的19
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线三、巩固练习1．出示第5页“做一做”彩图生说图上的信息，辨认四个方向描述某些建筑物的位置2．练习一第3题3．练习一第4题四、课堂小结今天我们学习了什么还有什么问题五、扩展延伸介绍四大发明的指南针板书设计：学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】：第4课时认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念
在刘令看来，医疗AI落地要跨过“能不能用、好不好用、敢不敢用”三道关口，依靠全周期监管、无缝融入临床工作流，将优质诊疗能力下沉基层，实现从设备可及走向能力可及从单一设备供应商转向智能制造生态赋能者，是罗克韦尔自动化深耕中国市场的显著转变罗克韦尔自动化(中国)有限公司总裁石安表示，工业AI容错门槛极高，规模化落地需要依次打通单一场景、单体工厂、多工厂、全产业链四层阶梯今年，罗克韦尔自动化在进博会首发AI原生工业大脑；其打造的“气候灯塔”项目落地三年，已有97家企业获得认证，源自中国的实践正在转化为面向全球的绿色标准活动现场范宇斌 摄 在企业全球化的数字底座层面，SAP全球副总裁、SAP中国研究院院长蔡彦斌提出，AI能够帮助出海企业快速捕捉各国法规变动、弥合跨境数据与流程差异，搭建统一的全球管理视图
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