第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话5、选读得好的小组扮演读三、实践活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励同学展开思维，从多方面多角度进行说话练习
教学方法诵读法、讨论法、点拨法教学过程：一、导入上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》常言说书读百遍，其意自见，“诵读”也是赏析诗词常用的一种方法请同学们齐读一遍二、新授(一)、诵读感知，体味风格：1、学生齐声读一遍2、根据学读的情况发现问题当时进行纠正可能存在的错误：(1)、佛(bì误读为fú)狸祠下
#研究证实喝咖啡能降低痛风风险#作为世界三大饮料之一，咖啡如今已经伴随着不少打工社畜们自从这位外来之物在近代时期走进中国，几十年的历史更替，咖啡也逐渐被普及，并不断逐渐“削弱”小资标签，摇身一变，成为了打工人的“续命神器”尤其是早上起床或者加班，一杯咖啡既可以给大脑提神醒脑，又没有太多时间折腾现做，尤其是那些一小颗一小条的便携包装，随时帮助打工人“重启”不过除了提神醒脑之外，咖啡近日又有新的发现新研究证实：喝咖啡能够有效降低痛风的风险据《日本经济新闻》近日报道：来自日本防卫医科大学和大阪大学的联合团队研究发现，经常喝咖啡能够降低痛风的发病率研究人员结合超过15万人数据对比分析，对每周饮用咖啡次数、尿素指数和痛风发病风险的3项数值进行研究，根据调查人员日常喝咖啡的习惯，将其分为8大类型
)三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养学习习惯培养“教育是帮助人养成良好的习惯”“习惯决定人的命运”四、既要关注学科成绩，又要关心学生心理咨询健康一是严抓班级纪律，着重从思想上教育学生思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管二是狠抓教学质量，注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校
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