[明确]两部分：[幻灯]第一部分1-2节 体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活第二部分3-4节 写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告梳理第一小节(1) 下面我们先来看体物中的第一小节这一节介绍了阿房宫的雄伟壮观给大家三分钟的时间，结合课后练习一的123看看第一小节(2) 请同学回答第一题，哪几句写的是阿房宫的来历[明确][幻灯]六王毕阿房出请同学回答第二题，哪几句写的是阿房宫的外在形势[明确][幻灯]覆压三百余里流入宫墙请同学回答第三题，阿房宫的本体构筑[明确][幻灯]五步一楼而气候不齐这样一理，大家很清楚这节可分为几层呀(三层)(3) 第一层我们请位同学来翻译第一层强调：毕：完了，指被秦国所灭
Read the text after the tape2、 Then read in chorusTry to recite the text3、 Act the dialogueC、 Ask and answer1、T:Whens your birthdayT: What would you like as a birthday presentOpen the books at P25、 Ask and answer in pairs2、 Do a survey全班进行汇总反馈A: s birthday is on … He would like……D、 Listen and write1、Books opened at P26、Look at the picture , please
1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞三、整体感知这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历(一)利用题目整体感知1这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么意思是什么请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里谁再塑了谁生命“再塑生命”=“再造”;“再造”：重新给予生命(多用来表示对于重大恩惠的感激)2“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人
4演一演，小老鼠当时的样子提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程5小组合作表演读第13——18自然段6想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么7默读课文最后3个自然段(1)读魔法师的话，读出问的语气出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”板书：做自己是最幸福的(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会8小老鼠找回了快乐生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗现在你也来说一说教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活
（总计53384字）
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